À l’issue de cet enseignement, l’étudiant devrait être capable de :
- Expliquer les principales notions de santé publique, de déterminants de la santé, de prévention et de promotion de la santé ;
- Décrire les grandes composantes du système de santé et de la protection sociale en Belgique, et les situer dans une perspective internationale ;
- Interpréter des indicateurs généraux relatifs à l’état de santé d’une population, en tenant compte des inégalités de santé ;
- Identifier les principaux enjeux contemporains de santé publique et leurs implications pour les politiques et les professionnels de santé ;
- Apprécier de manière générale l’apport des données de santé publique, en tenant compte des enjeux d’accès, d’équité, de coût et de durabilité ;
- Situer le rôle du pharmacien dans la prévention, l’orientation des patients, le bon usage du médicament, la sécurité sanitaire et la coordination des soins ;
- Mobiliser les notions abordées pour analyser une situation générale de santé publique.
Ces acquis d’apprentissage sont susceptibles d’être ajustés en fonction du calendrier, des ressources disponibles, du nombre d’étudiants inscrits et des besoins pédagogiques identifiés. Au besoin, ils seront précisés au début du cours et sur la plateforme Webcampus.
Cet enseignement vise à familiariser les étudiants en pharmacie avec les déterminants de la santé, l’analyse de la santé des populations, l’organisation des systèmes de soins et les principes généraux des politiques de santé publique, dans une perspective principalement belge complétée par des repères internationaux.
Il devrait leur permettre de mieux comprendre comment les données probantes peuvent soutenir la prévention, la promotion de la santé, l’organisation des soins et la prise de décision en santé.
Une attention particulière pourrait être portée au rôle du pharmacien en tant qu’acteur de proximité, ainsi qu’aux effets des innovations en santé, notamment les données numériques et la médecine personnalisée, sur l’accès aux soins, l’équité, les coûts et la durabilité.
L’objectif est de développer une compréhension critique et appliquée, utile à la future pratique professionnelle des étudiants.
Le cours devrait aborder, à un niveau introductif et transversal, les thématiques suivantes :
- Notions fondamentales de santé publique, santé, maladie, handicap, santé environnementale et déterminants de la santé ;
- État de santé des populations, indicateurs, sources de données et inégalités de santé ;
- Prévention, promotion de la santé et principales interventions de santé publique ;
- Organisation, financement et gouvernance du système de santé et de la protection sociale en Belgique, avec quelques éléments de comparaison internationale ;
- Élaboration, mise en œuvre et évaluation des politiques et interventions de santé ;
- Principaux défis contemporains : vieillissement, crises sanitaires, antibiorésistance, changement climatique et transition épidémiologique ;
- Données de santé, innovations numériques, médecine personnalisée et enjeux d’accès, d’équité, de coût et de durabilité ;
- Place du pharmacien dans la prévention, le parcours de soins, le bon usage des médicaments et la sécurité sanitaire.
Ce contenu pourra être ajusté en fonction du calendrier, des ressources disponibles, du nombre d’étudiants inscrits et des besoins pédagogiques identifiés. Au besoin, il sera précisé au début du cours et sur la plateforme Webcampus.
Introduction à la santé publique et aux déterminants de la santé
Santé des populations, indicateurs et inégalités de santé
Prévention et promotion de la santé
Organisation et financement du système de santé belge
Protection sociale, parcours et coordination des soins
Gouvernance, politiques et interventions de santé
Défis contemporains de santé publique
Données de santé, innovations et médecine personnalisée
Rôle du pharmacien dans le système de santé
Cette table des matières est indicative et pourra évoluer en fonction du calendrier, des ressources disponibles, du nombre d’étudiants inscrits et des besoins pédagogiques identifiés. Au besoin, elle sera précisée au début du cours et sur la plateforme Webcampus.
Non applicable
Les modalités d’enseignement reposeraient principalement sur des séances théoriques. Le cours ne prévoit pas de travaux pratiques distincts. Les attentes, l’organisation pratique et les modalités de participation seront précisées au début du cours.
Selon le calendrier, les possibilités organisationnelles et la coordination avec les autres sections paramédicales, les activités pourraient notamment comprendre :
- Des cours magistraux illustrés par des exemples issus de la pratique pharmaceutique, de la santé publique et du système de soins ;
- L’analyse de situations, de documents, d’indicateurs ou de données générales de santé ;
- Des échanges et discussions autour d’enjeux contemporains et du rôle du pharmacien ;
- Éventuellement, une journée d’apprentissage par problèmes organisée en lien avec d’autres sections paramédicales.
Ces modalités pourront être ajustées en fonction du calendrier, des ressources disponibles, du nombre d’étudiants inscrits, de la coordination interprofessionnelle et des besoins pédagogiques identifiés. Au besoin, elles seront précisées au début du cours et sur la plateforme Webcampus.
Les acquis d’apprentissage devraient être évalués au moyen d’un examen écrit portant sur la matière effectivement enseignée et signalée comme matière d’examen lors du cours. L’examen pourra comprendre des questions ouvertes à réponse courte et/ou des questions à choix multiples et/ou un exercice d’application.
Une journée d’apprentissage par problèmes sera organisée en collaboration avec d’autres sections paramédicales. La présence à cette journée fera l’objet d’une cotation intégrée à l’évaluation. Le poids de cette cotation et ses modalités pratiques seront communiqués aux étudiants au début du cours. Le contenu propre à cette journée ne fera pas l’objet de questions à l’examen écrit.
Cette composante est non remédiable : le résultat obtenu à l’issue de la journée sera définitif et reporté tel quel en seconde session. Aucune épreuve ni activité de remplacement ne sera organisée en seconde session pour cette composante. Seul l’examen écrit pourra être représenté.
Les modalités d’évaluation demeurent susceptibles d’adaptation dans le respect des règles institutionnelles. Au besoin, elles seront précisées au début du cours et sur la plateforme Webcampus.
Ressources de référence
- Shultz JM, Sullivan LM, Galea S. Public Health: An Introduction to the Science and Practice of Population Health. Second Edition, Springer.
Supports pédagogiques
- Diapositives du cours mises à disposition sur Webcampus ;
- Potentiels articles scientifiques et documents techniques sélectionnés par l’enseignant mis à disposition sur Webcampus ;
- Supports et documents utilisés dans le cadre d’une éventuelle journée d’apprentissage par problèmes.
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Master 120 en sciences pharmaceutiques | Finalité spécialisée | 1 | 4 | Oui |
| Master 120 en sciences pharmaceutiques | Finalité approfondie | 1 | 4 | Oui |