Le cours vise à doter les étudiants d'un bagage commun et transdisciplinaire (reflet des expertises namuroises) de compréhension des enjeux du Développement durable et de la Transition avec pour fil conducteur le "soin au vivant". En particulier, il familiarise et sensibilise les étudiants aux enjeux de santé animale, de santé publique et de santé environnementale.
Au terme de ce cours, l’étudiant aura développé des connaissances transversales sur les causes et conséquences du lien "environnement – santé", de l'interdépendance entre la santé du monde vivant et les sociétés humaines. Il aura identifié les différences sémantiques des termes communs en fonction du contexte dans lequel ils sont utilisés et des disciplines explorées.
Les étudiants suivent 15h de cours enregistrés en vidéos et disponibles sur le site de cours. Les thématiques abordées sont reprises dans l’onglet « Tables des matières ».
A titre d’exemple, les 15 h de cours sur vidéo à distance pourraient comporter les thèmes suivants :
- Intro : Définir le concept de One Health, le positionner dans les Objectifs du Développement Durable (ODD),
- Panorama général : limites planétaires et économie du donut, Anthropocène et changement global, épuisement des ressources et essor technologique, normes juridiques, écologie profonde et habitabilité, démocratie environnementale, etc.
- Ecologie : écosystèmes, crise de la biodiversité, …
- Médecine vétérinaire : zoonoses, crise sanitaire, vaccination, élevage, …
- Médecine humaine : impact des soins sur l’environnement et de la dégradation de l’environnement sur la santé, santé publique, médecine en situation de crise, …
- Laboratoire – infrastructures
- Impact environnemental des médicaments
- Bioéthique : Origines historiques, évolution sociologique de la dignité (humain > vivant), questions éthiques relatives au début et à la fin de la vie,…
- Législation : Déontologie médicale et environnement, températures et droit du travail,…
- Sciences politiques et santé : Guerres climatiques, migrations, maladies émergentes et réémergentes,…
Néant.
Les cours prennent la forme de vidéos à visionner à domicile, en autonomie. Ces vidéos sont disponibles sur une plateforme interactive. Le cas échéant, des activités axées sur l'expérience peuvent être proposées, sur une base volontaire.
A la fin de chaque cours, l’étudiant retrouve, sur webcampus, un questionnaire d’évaluation en ligne. Il doit répondre aux questions et obtenir un score de 80%. Il peut recommencer le questionnaire autant de fois qu’il le souhaite jusqu’à obtention du score attendu.
Les thématiques étant, elles-mêmes ou dans leurs interconnexions, en perpétuelle évolution, des supports innovants sont mis à disposition des étudiants, en cours d’année par les intervenants, sur le site de cours webcampus.
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Liste des unités d'enseignement transversales | Standard | 1 | 3 | Non |
| Unités d'enseignement supplémentaires au master en sciences biomédicales (420P) | Standard | 1 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences biologiques | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en médecine vétérinaire | Nouveau | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences économiques et de gestion | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences politiques, orientation générale | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en information et communication | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences informatiques | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en médecine | Standard | 3 | 3 | Oui |
| Bachelier en médecine vétérinaire | Nouveau | 3 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences biomédicales | Standard | 3 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences pharmaceutiques | Standard | 3 | 3 | Oui |
| Bachelier en sciences biologiques | Standard | 3 | 3 | Non |