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Au programme pour tous et toutes 09h00 | Accueil09h30 | Cérémonie d'accueil des nouveaux étudiants11h00 | Célébration de la rentrée à la Cathédrale Saint-Aubain (Place Saint-Aubain - 5000 Namur) puis accueil des étudiants par les Cercles. En savoir plus

Le 1er juillet 2025, le F.R.S.-FNRS a publié la liste des lauréats aux différents mandats doctorants et postdoctorants, projets Télévie et co-financement avec le Fonds de recherche du Québec. Parmi ceux-ci, de nombreux chercheurs de l'UNamur ont obtenu un financement. Le taux de classement de l’UNamur, particulièrement élevé, démontre la qualité et l’excellence de la recherche au sein du campus namurois. 

Une collaboration UNamur – Hénallux – IFEC Image Image Image Depuis septembre 2022, l’Hénallux et l’UNamur collaborent avec l’IFEC (Institut de Formation de l’Enseignement Catholique) avec pour objectifs de sensibiliser et former les acteurs de l’enseignement secondaire à la différenciation pédagogique, prônée dans le Pacte pour un enseignement d'excellence. Pour ce faire, différentes modalités ont été pensées et mises en œuvre : des journées pédagogiques en école, des suivis dans les écoles qui en font la demande, des parcours pour des enseignants référents en différenciation, des parcours pour les CSA (conseillers et conseillères au soutien et à l’accompagnement).La convention est coordonnée par Sandrine Biémar (UNamur) et Alain Bultot (Hénallux) et l’équipe des chercheuses est composée d’Anne Libert (UNamur), Virginie Meyer (UNamur) et Sylvie Van der Linden (Hénallux).  Le contexte Cette recherche collaborative s’inscrit dans un projet plus large consacré à la différenciation qui regroupe plusieurs parcours ayant des objectifs et des publics différents. S’y retrouvent notamment des formations pédagogiques en école, la formation d’enseignants-référents ayant pour vocation d’être des facilitateurs du développement des pratiques de différenciation dans leurs écoles, la formation de l’ensemble des CSA de l’IFEC, ainsi que des rencontres régulières avec les formateurs internes de l’IFEC intéressés par cette thématique. La recherche collaborative s'inscrit dans cette continuité où chaque parcours nourrit les autres. Elle veut ancrer la réflexion sur la différenciation dans les pratiques de classe dans un enrichissement mutuel de la théorie et de la pratique. En pratique Parcours écoles : formations pédagogiques et suivis de 1 à plusieurs journées Parcours CSA : formation de 4 journées de l'ensemble des CSA et de l'IFEC Parcours référents : formation de binômes de référents en école de 4 journées + 1 journée Parcours formateurs : communauté de pratique avec les formateurs internes différenciation de l'IFEC Parcours recherche collaborative : accompagnement d'enseignants sur une année scolaire dans la mise en place de pratique de différenciation Les objectifs Favoriser le pouvoir d’agir des enseignants par la mobilisation et l’interprétation de données objectives récoltées sur le terrain.Une recherche collaborative se construit dans la négociation entre les participants et les chercheurs. C’est donc ensemble que chaque étape de la recherche est construite, pour coller au plus près aux préoccupations et aux enjeux, liés à la différenciation, qui sont rencontrés dans les contextes spécifiques de chacune et chacun.Par exemple, la question de recherche et les sous-questions sont co-formulées pour répondre au mieux aux préoccupations et enjeux de terrain concernant l’impact d’une posture d’enseignement différenciée sur la motivation et l’autonomie des élèves. Méthodologie Cette recherche s’inspire du protocole développé par Schildkamp (2018, 2019) au sein des « Data TEAMS ». Elle veut développer et favoriser le pouvoir d’agir des enseignants par une prise de décision fondée sur la récolte de donnée et l’évaluation des pratiques scolaires.Les données issues de ce parcours recherche nourriront les parcours référents et formateurs. Par ailleurs, des données et productions issues de cette recherche collaborative auront également pour destination les collègues et organisations des différentes parties prenantes (écoles, CSA). Envie de participer ? Nous sommes à la recherche de binômes d’enseignants issus d’une même école ce qui permettra de faciliter la mise en œuvre du processus au sein de chaque établissement scolaire concerné. Le thèmeÉlaborer et réguler ses pratiques de différenciation à la lumière des données de la classe.Les objectifsComprendre et agirComprendre, par l'analyse des données disponibles dans la classe et les échanges de pratiques entre professionnels, les effets d'une posture différenciée de l'enseignant sur la motivation et l'autonomie des élèves.Objectiver son intuition pour agir efficacement.Les modalités7 rencontres sur l'année à la Salle des Pros (Rue Godefroid, 7 - au centre de Namur)Pourquoi participer ?Pour enrichir la recherche en partant des pratiques de terrain.Pour nourrir vos pratiques grâce à l'accompagnement des chercheuses-formatrices.Pour rencontrer d'autres enseignants qui partagent vos préoccupations. Contacts Pour toute information, n’hésitez pas à contacter l’équipe de rechercheAnne Libert : anne.libert@unamur.beVirginie Meyer : virginie.meyer@unamur.beSylvie Van der Linden : sylvie.vanderlinden@henallux.be Coordinatrice du projet Sandrine Biémar : sandrine.biemar@unamur.be 

Troisième et dernier focus de l’été sur le centre de recherche NaDI-CeRCLe, qui s’est démarqué à l’international ces dernières semaines grâce aux reconnaissances obtenues par trois jeunes chercheurs en management des services. Après Floriane Goosse et Victor Sluÿters, nous vous proposons de découvrir le travail de Florence Nizette, jeune chercheuse travaillant sur les technologies d’Intelligence artificielle.

Sujet de la Dissertation Between Intuition and Analytics: Investigating Data-Driven Decision-Making in Elite Football Coaching Composition du Jury PromoteursProfesseur Corentin Burnay, Université de NamurProfesseur Stéphane Faulkner, Université de NamurAutres membres du JuryProfesseur Matthias Bogaert, Université de GandProfesseur Manuel Kolp, Université Catholique de LouvainProfesseure Géraldine Zeimers, Université Catholique de LouvainPrésident du JuryProfesseur Anthony Simonofski, Université de Namur 

Art du doute fécond, l’esprit critique s’apprend et s’entretient. Face à la surcharge d’information et au déploiement de l’intelligence artificielle, il est plus que jamais nécessaire pour les étudiants de développer cette faculté tout au long de leur cursus. À l’UNamur, cette nécessité pédagogique se veut protéiforme. 

Sujet de la dissertation Essays on the Empirical Analysis of Crypto-Assets : Market Efficiency, Peg Failures, and Financial Flights Composition du Jury Promoteur : Prof. Jean-Yves Gnabo (UNamur)Autres membres du jury : Prof. Sophie Béreau (UNamur)Prof. Kris Boudt (UGent)Prof. Sarah Bouraga (EM Normandie)Prof. Jérôme Lahaye (Fordham University)Président du jury : Prof. Corentin Burnay (UNamur)

Moisson de récompenses pour le centre de recherche NaDI-CeRCLe ces dernières semaines. Les recherches en management des services de trois jeunes doctorants de la Faculté EMCP ont en effet été reconnues par leurs pairs lors d’événements scientifiques internationaux de premier plan : il s’agit de Floriane Goosse, Victor Sluÿters et Florence Nizette. Cet été, nous vous proposons de découvrir leurs parcours et leurs travaux.  

Nouveauté à partir de 2025-2026  Le programme MAGIS est un programme d’échange unique et exclusif qui vous transformera en un citoyen du monde, un acteur global du changement.  

Global environmental citizenship Course  Le cours de Global environmental citizenship est un cours international sur la citoyenneté globale, axé sur la justice environnementale.  Il est enseigné en ligne et coordonné par un professeur de Loyola University Chicago. Les objectifs du cours sont : Comprendre les impacts locaux et mondiaux de la perte de biodiversité, de la pénurie d’eau et du changement climatiqueÉvaluer ces impacts d’un point de vue moral et spirituelAgir en tant que citoyens responsables, localement et globalement, face à ces défis Les étudiants sélectionnés pour le programme MAGIS suivront la première partie du cours durant le 2ème quadrimestre du Bloc 2 et la deuxième partie lors du premier quadrimestre du Bloc 3.  Découvrez les projets réalisés par les étudiants Séjour d’échange « cours » Le séjour d’échange « cours » permet aux étudiants sélectionnés pour le programme MAGIS de suivre des cours (pour +/- 30 crédits ECTS) durant un quadrimestre (le 1er quadrimestre du Boc 3) dans l’une des universités jésuites participantes en Europe ou hors Europe.  Le séjour est soutenu par une bourse de mobilité « cours » pour les universités partenaires où un accord bilatéral a été conclu avec l’UNamur. Cette information se trouve dans la liste des partenaires du programme MAGIS sur Webcampus.  Informations sur les bourses Service Learning Durant le séjour d'échange, les étudiants sélectionnés pour le programme MAGIS réaliseront une mission de service learning (stage, volontariat, etc), organisée et supervisée par l’Université d’accueil.  Celle-ci permettra aux étudiants de/d’ :Comprendre l’environnement localS’engager dans le soutien communautaireApprendre et assumer des responsabilités  Organisation de ces 3 composantes Ces trois composantes sont organisées de la manière suivante :  

Près de 10 000 kilomètres séparent la Belgique du Japon, un pays qui fascine, notamment pour sa culture riche et pleine de contrastes. Les chercheurs de l’UNamur entretiennent des liens étroits avec plusieurs institutions nipponnes, notamment dans les domaines de l’informatique, des mathématiques ou encore du jeu vidéo. Coup de projecteur sur quelques-unes de ces collaborations.

La FaSEF assure une formation théorique et pratique préparatoire au CAPAES à destination des enseignants engagés sous contrat dans une Haute-École ou dans l'enseignement supérieur de promotion sociale en dehors des catégories pédagogiques.