Sa Majesté le Roi en visite à l’UNamur

Arrivé en milieu de matinée à Namur, Sa Majesté le Roi a été accueilli dans la cour de la Faculté des sciences par la Rectrice de l’UNamur, Annick Castiaux, le Gouverneur de la Province, Denis Mathen, la Bourgmestre faisant fonction de Namur, Charlotte Bazelaire et le Directeur-Président de l’Henallux, Benoit Dujardin. À son entrée dans la Faculté des sciences, il a également rencontré le Directeur de l’IMEP, Guido Jardon, le Vice-recteur à la formation, Laurent Schumacher, la Doyenne de la FaSEF, Sephora Boucenna et le Directeur de département Henallux, Alain Bultot.

À Namur, l’Université de Namur collabore dans ce cadre avec l’Henallux (Haute École Namur Liège Luxembourg) et l’IMEP (Institut Royal Supérieur de Musique et de Pédagogie). Ces formations, lancées en 2023-2024, ont bouleversé le système, exigeant désormais de la part de tout nouvel enseignant qu’il obtienne un master en enseignement. Dans ce contexte, il était important pour l’UNamur de mettre ces étudiants en valeur et de rappeler l’importance de l’enseignement obligatoire et du rôle essentiel des enseignants dans la société.  

À l’issue de la séance, Sa Majesté le Roi a participé à quatre ateliers conçus et animés par des étudiants de l’UNamur, de l’IMEP et de l’Henallux, en collaboration avec leurs professeurs. 

1. Le premier atelier portait sur les enjeux du métier d'enseignant et de l'école : l’égalité, l’inclusion, le développement de l’esprit critique et le développement durable. 
2. Le deuxième, intitulé « Enseignement, inclusion et diversification - comment aller le plus loin avec chaque élève ? », mettait en avant l’adaptation des pratiques pédagogiques à la diversité des besoins des élèves. Celle-ci y était présentée comme une véritable ressource dans l’apprentissage. Cet atelier avait pour but d’illustrer le travail sur le processus et comment utiliser différentes démarches d’apprentissages. 
3. Le troisième atelier, « Enseigner dans une perspective de développement durable », invitait à réfléchir à la manière dont l’éducation peut former des citoyens responsables face aux défis environnementaux. 
4. Le dernier atelier « Intégrer des éléments liés à l'esprit critique dans les enseignements à l'ère de l'IA générative » proposait quatre exercices pratiques soumis aux étudiants pour exercer leur esprit critique : distinguer images réelles et images générées par l'IA, utiliser l’IA de manière adéquate et critique,  sensibiliser au deepvoice, une technique permettant de reproduire fidèlement la voix d'une personne, et  le changement paradigmatique dans l'enseignement de l’IA dans le milieu scolaire. 

Pour conclure cette matinée, les étudiants ont eu l’honneur de partager un repas avec Sa Majesté le Roi pour prolonger ces moments d’échanges. 

Camille Haidon, étudiant en bachelier en enseignement section S3 (Mathématiques et formation numérique) 

« Quand j’ai appris que nous avions la possibilité de participer à une matinée en présence du Roi, je me suis tout de suite proposée. C’est une expérience unique, que je ne vivrai probablement qu’une seule fois dans ma vie. Préparer cette rencontre, oser prendre la parole devant le Roi et partager un repas avec lui, c’est une anecdote incroyable que je garderai longtemps en mémoire. » 

Laura Diaz-Bayon, étudiante en master en section 4 orientation chimie 

« Le Roi s’est montré très intéressé par nos ateliers, il nous a posé beaucoup de questions et nous nous sommes sentis valorisés et écoutés.

Pendant le repas, il n’y avait aucun tabou. Il nous a demandé pourquoi nous avions choisi le métier d’enseignant et nous a vraiment laissé la parole. Il s’est montré très reconnaissant de notre investissement. Je pense que cela restera l’un des plus beaux moments de ma vie. »

Raimu Marquet, étudiant en master en section 5 orientation physique

« Le Roi a fait preuve d’une écoute incroyable, il était profondément curieux et sincère. Il nous a questionnés sur l’envers du décor du métier d’enseignant, sur nos attentes… C’était un moment très enrichissant.

Je tiens aussi à souligner l’énergie et l’implication incroyable que la FaSEF déploie dans la mise en place de la RFIE. »