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Depuis septembre 2023, la réforme de la formation initiale des enseignants (RFIE) transforme en profondeur le métier d’enseignant. Cette année, elle franchit une nouvelle étape avec le remplacement des anciens masters à finalité didactique et l'agrégation par des masters en enseignement section 4 et 5. Portée par la FaSEF (Faculté des Sciences de l’Éducation et de la Formation), en collaboration avec les Facultés des sciences et EMCP (Économie, Management, Communication et sciencesPo), la réforme s’accompagne d’un partenariat renforcé avec l’HENALLUX (Haute École de Namur-Liège-Luxembourg).

Jury PromoteursProf. Anthony Simonofski - Université de NamurProf. Corentin Burnay - Université de NamurAutres membres du juryProf. Annick Castiaux - Université de NamurProf. Lieselot Daneels - UGhentProf. Ida Lindgren - Linköping UniversityProf. Benoît Vanderose - Université de NamurPrésidente du juryProf. Sophie Béreau - Université de Namur

A l’occasion de la Journée internationale de lutte pour les droits des femmes, célébrée le 8 mars, nous vous invitons à découvrir les portraits de sept femmes inspirantes issues des sept Facultés de l’université. Tout au long du mois de mars, une série de portraits de femmes de l’université sera visible dans différents espaces du campus. Imaginé et réalisé par quatre étudiantes de l’UNamur, et coordonné par le Service Vie de la communauté universitaire (VéCU), ce projet offre une vitrine inspirante aux parcours, aux voix et aux engagements de ces femmes qui font vivre l’institution au quotidien.  

A quel chatbot peut-on réellement faire confiance ? Une réponse fiable à cette question peut désormais être apportée grâce à un outil scientifique inédit : l’AI Score.  Développé par une équipe multidisciplinaire de chercheurs de l’Université de Namur, il permet de mesurer de manière objective, reproductible et transparente la fiabilité des chatbots éducatifs.

Le FNRS a décerné le Prix quinquennal Ernest-John Solvay en sciences sociales à Jean-Marie Baland, professeur au Département des sciences économiques de la Faculté EMCP de l’UNamur et cofondateur du Centre de Recherche en Economie du Développement (CRED) de l'Institut DeFiPP. Une reconnaissance majeure pour une carrière consacrée à l’étude des questions de pauvreté, d’institutions informelles et de développement durable.

L’Université de Namur franchit une nouvelle étape dans son engagement pour accompagner la transformation numérique. Elle rejoint en effet le prestigieux réseau European Research Center for Information Systems (ERCIS) en tant que Partner Institution, via le centre de recherche MINDIT (Management de l’Information et Transformation Numérique).

Save the date ! Plus d'infos ici bientôt.

Le 26 février dernier, l'amphithéâtre Adam Smith accueillait la première grande édition d'Act'UNamur, un quiz sur l’actualité de l’année 2025 organisé par le département des sciences sociales, politiques et de la communication de la Faculté EMCP. L’objectif ? Susciter l’intérêt des étudiants pour l’actualité grâce à un format inédit et ludique.

Les experts pointent la créativité comme une compétence essentielle pour les décideurs de demain à l’heure de la généralisation de l’IA. Parallèlement, les industries culturelles et créatives représentent un secteur en plein développement. Pour rester en phase avec ces évolutions, deux nouvelles filières feront leur apparition dans les programmes d’études en information et communication et ingénieur de gestion dès la rentrée prochaine. Focus sur les changements attendus en Faculté Economie Management Communication et sciencesPo (EMCP).

Description Pourquoi l’histoire de l’énergie est-elle intimement liée à celle des inégalités sociales ? Comment penser les débats sur la transition énergétique à l’aune des conflits de répartition des richesses ?Depuis des millénaires, l’usage de l’énergie façonne les sociétés humaines, structurant leurs hiérarchies et leurs rapports de pouvoir. Sa maîtrise est un vecteur d’émancipation autant qu’elle est un outil de domination. La propriété des ressources et des infrastructures énergétiques est un terrain de luttes sociales, politiques et géostratégiques. Selon qui possède l’énergie, des choix de société radicalement différents peuvent advenir.Mais comment le lien entre énergie et inégalités s’est-il construit depuis la Préhistoire ? En croisant les résultats de la recherche en histoire économique, en archéologie et sciences du climat, Lucas Chancel s’attache à montrer comment, sur la longue durée, les cadres techniques et politiques qui déterminent les usages de l’énergie s’articulent avec la répartition des richesses entre individus, groupes sociaux et nations.L’histoire de l’énergie ne peut se résumer à sa dimension technique, ni à la somme des choix politiques passés. Elle ouvre sur une diversité de futurs possibles, où le découplage entre consommation d’énergie, ressources matérielles et prospérité est indissociable de la question de la justice sociale.Ce livre défend une transition écologique fondée sur une réappropriation collective de l’énergie. En puisant dans les expériences de redistribution des richesses du siècle passé, il esquisse une alternative au désastre écologique et aux inégalités extrêmes, à travers le développement de nouvelles formes de propriété publique et participative au XXIe siècle. Biographie Lucas Chancel est professeur à Sciences Po Paris, au sein du Centre de recherche sur les inégalités sociales, et co-directeur du Laboratoire sur les inégalités mondiales à l’École d’économie de Paris. Il a enseigné à l’Université de Harvard aux États-Unis.

Programme de la soirée 17h00 - Conférence d’Alis Oancea (University of Oxford)La conférence se tiendra en distanciel. Présentation en anglais avec support en français, et QR possibles en français.Educational Research(ers) in 2026 : Epistemic and professional histories and futuresRésumé : This talk explores competing conceptions of educational research and the enduring debates that shape the field. It signposts historical understandings of the nature, scope, and epistemic status of educational research, considering its emergence as an academic discipline and its evolving relationship with teaching and teacher education. It then places education research in the context of current research policy trends.  Drawing on evidence from high-profile controversies in the UK (engaging policymakers, academics, practitioners, and media actors), the presentation analyses why educational research has remained subject to recurrent public contestation. It explores the methodological, political, and normative fault lines that underpin disagreements about quality, impact, relevance, and authority, and considers the narratives advanced to reframe the field’s purpose and legitimacy. Rather than treating contestation solely as a symptom of fragility at the crossroads of professional jurisdictions, the talk also considers how such disputes have functioned as sites of epistemic clarification and value articulation, and thus as a condition of the field’s intellectual development. The talk concludes by inviting critical reflection on what it means to be and to become an educational researcher in 2026: what forms of expertise, accountability, and public responsibility the role entails, and how doctoral formation may prepare educational researchers to navigate intellectual plurality, institutional constraints, and competing expectations.18h00 - Table ronde autour de la formation des doctorantes et doctorants en sciences de l’éducationEn français, avec la participation de : Thibault Coppe (ULB), Vincent Dupriez (UCLouvain) et Jonathan Rappe (ULiège).18h40 - Présentation officielle de l’École Doctorale Thématique en Sciences de l’Éducation (EDT‑EDUC) Séphora Boucenna (UNamur) et Xavier Dumay (UCLouvain), porte-parole de l’EDT.À partir de 19h00 - Cocktail d’ouverturePour les doctorantes et doctorants ayant assisté à la séance d'ouverture, une attestation d'1 crédit sera délivrée. Inscriptions Inscription obligatoire (présentiel et distanciel) avant le jeudi 5 mars 2026.Pour celles et ceux qui participeront à distance : une inscription supplémentaire à la réunion Teams est requise. Je m'inscris (présentiel ET distanciel) Je m'inscris (distanciel - réunion Teams) Pour s’inscrire dans la liste de diffusion de l’EDT EDUC et suivre nos propositions d’activités et de formation : https://www.unamur.be/fr/edt-educ/inscriptionsLe Comité scientifique de l’École Doctorale Thématique en Sciences de l’Éducation :Dorothée Baillet, ULBSephora Boucenna, UNamurThibault Coppe, ULBXavier Dumay, UCLouvainAnnick Fagnant, ULiègeCharles Glineur, UMonsOlivier Maes, UCLouvainChristian Monseur, ULiègeElsa Roland, UNamurErika Wauthia, UMons En savoir plus sur l'EDT-Educ

Nathalie Burnay, professeure ordinaire à la Faculté EMCP et chercheuse au sein de l’institut Transitions, vient d’obtenir un prestigieux financement WelCHANGE du F.R.S-FNRS pour son projet de recherche interdisciplinaire dédié à l’allongement des carrières. Un enjeu de société au cœur de l’actualité, qu’elle porte en collaboration avec une équipe de démographes de l’UCLouvain.