Acquis d'apprentissage

A l'issue de ce cours les étudiants seront capables de :

  • Connaître et restituer : les limites des approches réductionnistes pour analyser les problèmes complexes, les grandes caractéristiques des systèmes complexes et de la représentation sous forme de système pour identifier les leviers d'action pour y répondre

  • Analyser un problème complexe de façon systémique, càd en mobilisant les outils des systèmes complexes et de l'analyse en systèmes présentés dans la première partie du cours pour décrire et comprendre les enjeux et possibles leviers d'action d'un problème complexe de leur discipline

Objectifs

L'objectif du cours est de faire acquérir aux étudiant.e.s une pensée systémique – càd la capacité à appréhender des phénomènes complexes non plus par décomposition réductionniste des éléments/dimensions en présence mais de par l’analyse de leurs interactions, rétroactions et propriétés émergentes. Le cours est conçu comme résolument inter- et transdisciplinaire : les exemples traversent les sciences exactes et naturelles (e.g. mathématiques, robotique, géologie, géographie), les sciences de la vie et de la santé (e.g. santé publique) ainsi que les sciences humaines et sociales (e.g. sciences politiques, économie financière).

Contenu

Le cours s’articule en trois (quatre) temps :

1. Une introduction générale et une présentation des fondements philosophiques, épistémologiques et mathématiques de la pensée systémique (environ 8h)

2. Des illustrations dans différents domaines disciplinaires (biologie, robotique, géologie, santé publique, sciences politiques, économie/finance) sous forme de présentations de 2h par intervenant (environ 10h)

3. Une session hors les murs selon la pédagogie Tête-Mains-Coeur (géographie) (entre 2-4h)

4.Séance(s) de coaching (à confirmer) pour l'application de l'analyse systémique à un cas

Méthodes d'enseignement

Cours ex-cathedra pour les premières heures de fondements théoriques, ainsi que les interventions d'expert de leur domaine.

Cours hors les murs pour la séance "Tête-Main-Coeur"

Séance(s) de coaching (à confirmer) pour l'étude de cas

Méthode d'évaluation

Examen écrit : QCM sur le contenu théorique, complété d'une question ouverte sur le cas pratique analysé en séance de coaching (à confirmer), le poids de ces deux parties d'épreuve étant précisé en début de semestre.

Sources, références et supports éventuels

Matériel de cours diffusé en amont sur WebCampus.

Quelques ouvrages de référence :

De Rosnay, J. (2014), Le macroscope, Vers une vision globale, Points Essais.

Meadows, D. H. (2008), Thinking in Systems, Chelsea Green Publishing - traduit en FR : Meadows, D.H. (2025), Pour une pensée systémique, Trad. Fr. M. Bouvier, Ed. de l'échiquier, Coll. L'écopoche.

Mitchell, M. (2009), Complexity: A Guided Tour, Oxford Univ. Press.

Langue d'enseignement

Français