Cf. Objectifs
S’approprier un langage psychopédagogique.
Analyser ses représentations et étoffer ses connaissances du processus d’enseignement et d’apprentissage adaptés à l’enseignement supérieur, y compris les facteurs d’engagement et le processus d’évaluation
Porter un regard réflexif sur sa trajectoire professionnelle
Identifier les caractéristiques des dispositifs pédagogiques adaptés à des jeunes adultes et à des adultes
Porter un regard réflexif sur ses connaissances scientifiques et sur ses pratiques d’enseignement dans le supérieur à la lumière des apports du cours
Processus d' enseignement et d'apprentissage
Dispositif d'enseignement et pratiques pédagogiques adaptés à un public adulte
Dynamique motivationnelle
Processus d'évaluation
Le cours étant ouvert à des étudiants inscrits dans différents programmes, il sera adapté, dans la mesure du possible, aux parcours professionnels des participants. Il proposera une alternance d’apports théoriques, d'exposés interactifs, d’échanges et d’analyses de séquences de cours sur différentes problématiques de formation dans l’enseignement supérieur. Certaines séances seront également proposées en classe inversée : prenant appui sur un travail autonome en amont du cours (lectures, analyse, etc), elles privilégieront les échanges et discussions sur les contenus, de manière à soutenir une appropriation en profondeur.
Notre intention est de permettre aux étudiants de prendre appui sur les apports théoriques en sciences de l'éducation pour analyser des dispositifs d’enseignement/formation afin de les affiner et/ou de les réguler.
Pour les étudiants inscrits à ce cours comme cours isolé : travail écrit personnel.
Objectifs de l'évaluation :
- Cibler et contextualiser un dispositif de formation pour adultes dans lequel vous avez pris la place du formateur ou à défaut, de l’apprenant.e.
- Décrire et analyser le dispositif à la lumière des théories de l’apprentissage abordées lors des séances de cours.
- Proposer des pistes de régulation en lien avec l’analyse et prenant appui sur les apports conceptuels.
- Prendre du recul par rapport à la démarche d’un apprenant adulte dans ce type de dispositif
Pour les étudiants inscrits dans le programme CAPAES, l'évaluation prend la forme d'une épreuve intégrée : travail écrit personnel.
Les modalités d'évaluation sont les mêmes pour la première et la seconde session.
Les ressources et supports de cours son accessibles via la plateforme TICE formation de l'UNamur.
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Master 120 en sciences infirmières | Finalité spécialisée | 2 | 5 | Non |