Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant.e sera capable de :
1. Décrire les éléments importants des théories des différents auteurs abordés en cours.
2. Expliquer la logique de chacune de ces positions, en les liant au contexte historique.
3. Comparer différentes théories et différents auteurs.
4. Pouvoir évaluer la pertinence de ces théories aujourd’hui, et exprimer sa propre position à leur égard.
A l’issue de cette unité d’enseignement, l’étudiant.e sera capable de :
1. Lire un texte de la tradition économique, en en faisant ressortir les grandes idées.
2. Décrire la diversité des approches et visions économiques développées au cours de l’histoire de cette discipline.
3. Faire des liens entre les théories économiques et les dimensions humaines et sociales plus larges.
Le cours est à destination d’étudiants d’économie et de gestion, mais aussi d’étudiants d’autres facultés désireux de connaître l’histoire de la pensée économique. Une maîtrise technique des outils économiques n’est pas un prérequis au cours.
En retraçant de grandes étapes de la pensée économique, et en lisant des textes marquants de cette histoire, ce cours entend donner aux étudiants une connaissance plus profonde de cette histoire, et des questions qui l’animent jusqu’à aujourd’hui.
Une place sera donnée aux réflexions quant à l'origine de l’économie de marché, et aux différents jugements portés sur cette dernière.
Pour ce faire, le cours suivra une présentation chronologique des différents économistes ou courants. Il sera construit autour de deux axes principaux :
Le plan du cours sera le suivant :
Le cours supposera une lecture par les étudiants des textes à lire avant chaque séance.
Durant chaque séance, il s’agira pour l’essentiel d’un cours magistral, avec présentation de la pensée de l’auteur, et commentaire d’éléments importants des textes. Une place importante sera faite aux questions des étudiants.
Les Power Points projetés et mis en ligne serviront de syllabus.
Le cours sera validé par un examen oral, et trois travaux écrits de reprise au long du cours. Ces travaux ont surtout pour but d'aider les étudiants à mieux assimiler le cours et à exprimer une réflexion personnelle tout au long du quadrimestre.
L’examen oral de 20 minutes, précédé d’un temps de préparation de 20 minutes, portera sur des points de la pensée d’un ou plusieurs auteurs à exposer, ainsi que sur des questions plus larges portant sur l’ensemble du cours. L’étudiant pourra aussi être amené à exprimer une prise de position argumentée, sur les forces et limites d’une approche.
Les travaux écrits consisteront en une reprise d'une page, résumant l'un des points abordés en cours et présentant une réflexion personnelle. L’usage de l’IA n’est pas encouragé et devra, le cas échéant, être clairement signalé. Lors de l'oral, il sera possible d'interroger sur certains points des reprises, afin de s'assurer qu'il s’agit bien d’un travail de l'étudiant.e.
L'examen oral comptera pour 80% de la note finale, et les travaux écrits pour 20% de celle-ci. Néanmoins, si la note de l'oral était inférieure à 10, c'est cette note qui serait retenue.
Supports de cours
Pour chaque séance, les extraits de textes à lire, ainsi que les slides de cours seront déposés en avance sur Webcampus.
Sources et références
R. HEILBRONER, Les grands économistes, Seuil, Paris, 2001 (ou autres éditions).
M. BLAUG, La pensée économique, Economica, Paris, 1999 (ou autres éditions).
Pour aller plus loin :
R. HEILBRONER, Teachings from the worldly philosophy , Norton & Compagny, 1996.
J. SCHUMPETER, Histoire de l’analyse économique, trois volumes, Gallimard, Paris, 1983.
(Et évidemment les oeuvres directes des auteurs étudiés)
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Bachelier en sciences mathématiques | Standard | 2 | 5 | Non |
| Bachelier en droit | Standard | 2 | 5 | Non |
| Bachelier en droit | Erasmus Belgica UHasselt | 2 | 5 | Non |
| Bachelier en sciences mathématiques | Standard | 3 | 5 | Non |
| Bachelier en sciences économiques et de gestion | Standard | 3 | 5 | Non |