Leeruitkomsten
Op het einde van de lessenreeks zal de student(e):
in staat zijn om duidelijke en volledige notities tijdens de lessen te nemen. Die notities dienen als basis voor het verwerven van de leerstof;
de inhoud en de draagwijdte van de verschillende begrippen (discriminatie, antidiscriminatie, gelijkheid, discriminatiegronden, juridische discriminatie, discriminatiegevoel, enz.) beheersen;
de verschillende rechtsnormen kunnen gebruiken en contextueel toepassen;
een pertinente en correcte onderzoeksvraag kunnen formuleren;
in staat zijn om, aan de hand van een rigoureuze methodologie, een onderzoeksvraag te beantwoorden;
bronnen nauwgezet kunnen controleren en in hun context kunnen plaatsen;
een individueel schriftelijke opdracht in het Nederlands kunnen volbrengen;
een mondelinge uiteenzetting kunnen geven over een op voorhand bepaald onderwerp.
Doelstelling
Het vak antidiscriminatierecht heeft als doelstelling:
de student(e) bewust te maken van de (non-)discriminatie en de verschillende onderdelen ervan ;
om de student(e) te leren een echte onderzoeksvraag te formuleren en te bestuderen, in een nieuwe materie;
de mondelinge en schriftelijke vaardigheden van de student(e) te verbeteren.
De cursus biedt niet alleen nieuwe kennis aan de student, maar stelt hem/haar ook in staat om nieuwe vaardigheden te ontwikkelen op het gebied van onderzoek, denkvermogen en taal.
Inhoud
De cursus neemt de vorm aan van 'capita selecta', die van jaar tot jaar kunnen verschillen, in functie van de actualiteit en de lopende onderzoeken. Op deze manier worden onderwijs en onderzoeksresultaten nauw met elkaar verbonden. Het thema voor het academiejaar 2026-2027 betreft: “gelijkheid en discriminatie op de werkvloer”.
Eerst en vooral wordt het normatieve kader van het antidiscriminatierecht voorgesteld, met bijzondere aandacht voor de maatschappelijke context waarin deze nieuwe rechtstak zich heeft ontwikkeld alsook voor de huidige ontwikkelingen en uitdagingen.
Daarna wordt de relatie tussen antidiscriminatiebepalingen en andere wetten bestudeerd. De articulatie en de samenhang tussen rechtstakken roepen immers vragen op. Denk bijvoorbeeld aan het discriminatieverbod bij aanwerving enerzijds en de vrijheid van ondernemerschap anderzijds, of nog aan het discriminatieverbod op basis van gezondheidstoestand enerzijds en het recht van de werkgever om de arbeidsovereenkomst te beëindigen op grond van medische overmacht anderzijds.
In dezelfde logica worden verschillen in behandeling, of zelfs discriminatie, binnen categorieën ook onderzocht. Ter illustratie kunnen we de verschillen binnen de categorie van personen met een handicap aanhalen. Zo wordt de toegankelijkheid van gebouwen voor mensen met een handicap over het algemeen uitsluitend benaderd vanuit het oogpunt van fysieke handicap (mensen in een rolstoel of blinden), terwijl die toegankelijkheid net zo goed gegarandeerd zou moeten worden voor mensen met een psychische handicap.
Daarnaast worden zowel de doeltreffendheid van de bepalingen van de antidiscriminatiewetgeving alsook de stigmatiserende effecten die ze kan hebben, in vraag gesteld. De toepassing van de wet vereist het gebruik van wettelijke definities en dus, de facto, het toekennen van “wettelijke labels” aan specifieke situaties of personen. Het toekennen van “wettelijke labels”, d.i. de kwalificatie, is noodzakelijk maar brengt positieve of negatieve, wenselijke of perverse effecten met zich mee. Hetzelfde geldt voor bepaalde juridische maatregelen zoals positieve acties. In een gevoelige materie zoals (non-)discriminatie is een onderzoek naar doeltreffendheid versus stigmatisering onontbeerlijk.
Ten slotte, afhankelijk van de behandelde onderwerpen, wordt het antidiscriminatierecht benaderd vanuit een rechtsvergelijkend perspectief.
De inhoudstafel wordt in de loop van het jaar op webcampus gepubliceerd.
Nvt
Onderwijsmethode
De cursus combineert verschillende onderwijsmethodes: klassikale hoorcolleges, lezingen, discussies, praktische oefeningen, enz.
De onderwijsmethode is hoofdzakelijk participatief. De nadruk ligt op interactiviteit, wat een grote betrokkenheid van de studenten vereist, niet alleen buiten het klaslokaal maar ook tijdens de lessen. Elke student(e) draagt bij aan de opbouw van de cursus door zijn of haar actieve deelname en aanwezigheid in de hoorcolleges. Bovendien kan aan de studenten gevraagd worden om bepaalde lessen op voorhand voor te bereiden, bijvoorbeeld door bijdragen te lezen, films te bekijken of informatie op te zoeken.
Evaluatie
Het examen bestaat uit twee delen: permanente evaluatie en een examen.
De permanente evaluatie wordt het hele jaar door uitgevoerd en houdt de volgende elementen in:
de actieve deelname aan de lessen;
het afwerken en tijdig indienen van huiswerkopdrachten (die worden becijferd).
De student(e) moet minstens 50% van de punten behalen.
Het eindexamen vloeit voort uit onderzoeks- en nadenkwerk. De concrete modaliteiten van dit onderdeel worden aan het begin van de cursus (in de maand februari) bekendgemaakt, aangezien deze afhankelijk zijn van verschillende organisatorische factoren, zoals het aantal ingeschreven studenten, de mogelijkheid om externe activiteiten te organiseren, enz.
Het examen bestaat uit:
een individuele schriftelijke opdracht;
een mondelinge presentatie.
De richtlijnen van het onderzoekswerk zijn de volgende:
de te behandelen vraag/vragen correct formuleren en grondig behandelen;
de resultaten van het onderzoek mondeling presenteren tijdens een (of meerdere) interactieve sessie(s) met de andere studenten, de docent, assistenten, eventuele externe gasten, enz. De presentaties vinden plaats in april/mei. De exacte datum wordt in de loop van februari bekendgemaakt;
actief deelnemen aan alle presentatiesessies van de andere studenten. Deze actieve deelname telt mee voor het eindcijfer van het examen.
Om voor het examen te slagen, moet de student(e), zowel in de formulering van het onderwerp als in het gegeven antwoord, aantonen dat hij/zij de verschillende leeruitkomsten van dit vak beheerst (supra) en dat hij/zij voldoet aan de aangekondigde doelstellingen. Wetenschappelijke nauwkeurigheid is essentieel. Creativiteit en originaliteit worden ten zeerste aangemoedigd. De kwaliteit van het werk en de actieve deelname aan de presentatiesessie(s) tellen eveneens mee in de toegekende punten.
Afhankelijk van het aantal studenten, zal het gekozen onderwerp individueel of in groep worden behandeld. Het gebruik van generatieve kunstmatige intelligentie (GEN AI) moet duidelijk en uitdrukkelijk worden aangegeven in de bronnen, conform van de richtlijnen van de UNamur en van de Rechtsfaculteit.
De student(e) moet minstens 50% van de punten behalen.
Tijdens de eerste maand krijgen de studenten een informatieve bibliografie die op webcampus zal worden gepubliceerd.
Verschillende informatiebronnen (persartikels, juridische bijdragen, internetlinken, enz.) worden regelmatig gepubliceerd op webcampus.
De ppt’s en ander werkmateriaal die tijdens de colleges worden gebruikt, worden eveneens op webcampus gepubliceerd.
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Bachelier en droit | 3 | 3 | Non |