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Pour les futurs étudiants Les cours préparatoiresPour démarrer votre première année d’études sur de bonnes bases, l’Université de Namur vous propose, pendant les deux dernières semaines du mois d’août, des cours préparatoires en mathématique et en physique. Ces cours, centrés sur les notions de base abordées dans l’enseignement secondaire, recouvrent en mathématique : l’algèbre et la logique, l’analyse, les nombres complexes, la trigonométrie et la géométrie ;en physique : la théorie des vecteurs, la mécanique et l’électricitéUn séminaire de méthodologie du travail universitaire vous est également proposé, pour vous familiariser rapidement au nouveau contexte d’apprentissage et développer de nouvelles techniques d’étude efficaces. Enfin, les étudiants vous accueillent lors d’une rencontre organisée par le cercle de mathématique. Découvrez le programme des cours préparatoires Pour les étudiants de première année Les ateliers des mathsLes ateliers des maths concernent les étudiants de bloc1 math et physique. Ces ateliers, facultatifs, sont planifiés en début de quadrimestre dans l’horaire des étudiants concernés ; ils ont lieu à raison de 2h/semaine tout au long de l’année académique. Lors de ces ateliers, les étudiants peuvent aussi bien travailler leurs cours de mathématique en demandant l'aide ponctuelle d'un assistant présent dans le local que se voir proposer des activités les aidant dans une meilleure compréhension de leurs cours de mathématique (illustration d’un concept, résolution détaillée d’un exercice, travail d’une démonstration, correction des tests et examens,…). Les étudiants concernés peuvent proposer les sujets qui seront traités en Atelier via un forum prévu sur la plateforme WebCampus. Le programme des Ateliers est annoncé semaine par semaine, avec indication de la formule proposée (réponses aux questions personnelles ou activité sur un sujet défini).Les labos des mathsLes labos des maths concernent les étudiants de bloc1 biologie, chimie, , géologie, géographie et biomédicale. Ces labos, facultatifs, sont planifiés en début de quadrimestre dans l’horaire des étudiants concernés dès la Semaine 3. Ils ont lieu à raison de 2h/semaine tout au long de l’année académique. Lors de ces labos, les étudiants travaillent leur cour de mathématique en demandant l'aide ponctuelle des assistants présents dans le local. Ils peuvent donc avoir des réponses aux questions personnelles sur leur cours de mathématique ou se voir réexpliquer une partie de matière de leur cours de mathématique qui aurait été mal comprise.Les ateliers physique et chimieCe dispositif n’est pas destiné qu’aux étudiants en difficulté : il s’adresse à tous les étudiants du bloc 1 en sciences chimiques, physiques et mathématiques. Ils visent un objectif très spécifique : vous apprendre à « mieux penser en physique ». Il s’agit de vous initier aux codes de communication en vigueur dans le monde universitaire. Par exemple, mieux percevoir les attentes des enseignants en charge des cours de manière à y répondre d’une manière plus adéquate lors des examens écrits, etc.Toutes les informations détaillées sont disponibles sur le Bureau Virtuel de l'Etudiant (BVE).  La cellule didactique en mathématiques ContactMartine De Vleeschouwer | martine.devleeschouwer@unamur.be Image Les études en Faculté des sciences Voir le contenu Image Etudier à l'UNamur Voir le contenu Image Vie du campus Voir le contenu

Pour les futurs étudiants Les cours préparatoiresPour démarrer votre première année d’études sur de bonnes bases, l’Université de Namur vous propose, pendant les deux dernières semaines du mois d’août, des cours préparatoires en mathématique et en physique. Ces cours, centrés sur les notions de base abordées dans l’enseignement secondaire, recouvrent : en mathématique : l’algèbre et la logique, l’analyse, les nombres complexes, la trigonométrie et la géométrie ;en physique : la mécanique et l’électricité.Un séminaire de méthodologie du travail universitaire vous est également proposé, pour vous familiariser rapidement au nouveau contexte d’apprentissage et développer de nouvelles techniques d’étude efficaces. Découvrez le programme des cours préparatoires Pour les étudiants de première année Opération TremplinDes séances de remédiation facultatives sont organisées par la cellule didactique en physique. Selon vos demandes, celles-ci sont planifiées dans l’horaire de semaine en semaine. Le contenu de ces séances varie selon vos besoins : ré-explications matière, séance questions-réponses, réalisation d’exercices supplémentaires, correction des évaluations formatives, …Les ateliers physique et chimieCe dispositif n’est pas destiné qu’aux étudiants en difficulté : il s’adresse à tous les étudiants du bloc 1 en sciences chimiques, physiques et mathématiques. Ils visent un objectif très spécifique : vous apprendre à « mieux penser en physique ». Il s’agit de vous initier aux codes de communication en vigueur dans le monde universitaire. Par exemple, mieux percevoir les attentes des enseignants en charge des cours de manière à y répondre d’une manière plus adéquate lors des examens écrits, etc.Les ateliers des mathsLes ateliers des maths concernent les étudiants de bloc1 math et physique. Ces ateliers, facultatifs, sont planifiés en début de quadrimestre dans l’horaire des étudiants concernés ; ils ont lieu à raison de 2h/semaine tout au long de l’année académique. Lors de ces ateliers, les étudiants peuvent aussi bien travailler leurs cours de mathématique en demandant l'aide ponctuelle d'un assistant présent dans le local que se voir proposer des activités les aidant dans une meilleure compréhension de leurs cours de mathématique (illustration d’un concept, résolution détaillée d’un exercice, travail d’une démonstration, correction des tests et examens,…). Les étudiants concernés peuvent proposer les sujets qui seront traités en atelier via un forum prévu sur la plateforme WebCampus. Le programme des ateliers est annoncé semaine par semaine, avec indication de la formule proposée (réponses aux questions personnelles / activité sur un sujet défini).Toutes les informations détaillées sont disponibles sur le Bureau Virtuel de l'Etudiant (BVE).  La cellule didactique en physique ContactsLaurent Zanotto | laurent.zanotto@unamur.beFernande Frising | fernande.frising@unamur.be Image Les études en Faculté des sciences Voir le contenu Image Etudier à l'UNamur Voir le contenu Image Vie du campus Voir le contenu

Pour les futurs étudiants Les cours préparatoiresPour démarrer votre première année d’études sur de bonnes bases, l’Université de Namur vous propose, pendant les deux dernières semaines du mois d’août, des cours préparatoires en physique, chimie, mathématique, biologie et anglais. Parmi ces matières, la physique et la chimie sont obligatoires et vous choisissez deux autres disciplines parmi mathématique, biologie et anglais. En complément des quatre disciplines suivies, trois activités sont organisées : des séminaires sur la méthodologie du travail universitaire ;une présentation du cours d’anglais de première année ;une visite guidée du site universitaire, de la Faculté et de la bibliothèque. Des étudiants des blocs 2 et 3 vous feront également découvrir le campus universitaire, votre Faculté et les activités extra-académiques organisées à Namur. Découvrez le programme des cours préparatoires La cellule didactique en médecine vétérinaire ContactClaire Diederich | enseignement.medvet@unamur.be Image Les études en Faculté des sciences Voir le contenu Image Etudier à l'UNamur Voir le contenu Image Vie du campus Voir le contenu

La Faculté des sciences fait preuve d’une recherche de pointe, riche, dynamique et interdisciplinaire développée grâce aux unités et laboratoires de recherche des différents départements.  

En sciences, la dimension internationale est primordiale ! Explorer au-delà des frontières de l'Université de Namur pour réaliser un stage ou suivre des cours, ainsi que pour travailler dans un laboratoire dans une autre université du pays, c’est possible. L'institution a établi des accords de coopération avec d’autres universités et a initié de nombreux projets de recherche internationaux qui encouragent les échanges et la mobilité des chercheurs. 

Monday February 9th at 3.00 pm / Academic seminar room (5th floor of the UNamur chemistry department)inaugural lecture: Prof. Ryan Gilmour (Institute for Organic Chemistry University of Münster, Germany): "Generalizing Stereoselective (photo)Catalysis"Dr. Romain Losa (University of Namur, Belgium): "short talk on selected photochemical reactions"inaugural lecture: Prof. Sami Lakhdar (University Paul Sabatier, Toulouse, France): "Constrained Phosphorous Compounds Under Visible Light: Challenges and Opportunities" Tuesday February 10th: Room CH22 (Prof. Sami Lakhdar)10h30 : Class 1 - Basic principles of photochemistry13h00 : Class 2 - Principles of photo-induced electron transfer:redox properties of excited statesthermodynamics of photo-redox reactionsmodern kinetic theories of electron transfer Wednesday February 11th: Room CH22 (Prof. Sami Lakhdar)10h30 : Class 3 - Introduction to photoredox catalysis: applications in organic synthesis (formation of carbon-carbon and carbon-heteroatom bonds, dual catalysis...)13h00 : Class 4 - Mechanistic aspects of photocatalytic reactions Thursday 12th: Room CH22 (Prof. Sami Lakhdar and Guillaume Berionni)10h30 : Class 5 - Photoreactivity and applications of molecular switches in organic synthesis To register (freely), please send an email to guillaume.berionni@unamur.be or marion.mathot@unmaur.be before February the 6th. 

Abstract Since its emergence in 1996, the Asian H5 Goose/Guangdong (Gs/Gd) lineage has circulated widely in poultry in southern China, spilling over to wild birds by 2002. Wild bird infections facilitated global dissemination via migratory waterfowl and repeated spillback into poultry, challenging the view that HPAI primarily arises from LPAI mutation. Subclade 2.3.4.4b emerged in Asia in 2013, reached Europe in 2016, caused recurrent epizootics, diversified into multiple genotypes, became dominant in wild birds, and shows zoonotic potential.This thesis investigates critical knowledge gaps regarding H5Nx subclade 2.3.4.4b in poultry: (1) early within-flock spread after punctual introduction in chickens, particularly during the first European epizootics; (2) influence of pre-existing immunity on silent circulation; (3) limitations in diagnostic throughput during epizootic peaks; (4) potential of environmental surveillance, including air and dust sampling; and (5) impact on egg contamination and the reproductive tract, relevant for food safety and zoonotic risk.Four main objectives were addressed: (1) development of an experimental model simulating punctual introductions and spread, comparing 2017 and 2020 strains and assessing pre-existing immunity; (2) enhancement of diagnostic capacity via alternative sampling, semi-automated RNA extraction, and high-throughput processing; (3) evaluation of air and dust sampling for virus monitoring under experimental and field conditions; and (4) assessment of egg contamination risk. Alternative sampling and environmental monitoring were also applied to Newcastle disease virus as a comparative notifiable pathogen. Jury Prof. Catherine LINARD (UNamur), PrésidenteProf. Benoît MUYLKENS (UNamur), SecrétaireDr Damien COUPEAU (UNamur)Dr Jean-Luc GUÉRIN (INRAE & ENVT)Dr Cyril BARBEZANGE (ECDC)Dr Steven VAN BORM (Sciensano)Dr Mieke STEENSELS (Sciensano)Dr Bénédicte LAMBRECHT (Sciensano)

JuryProf. Nicolas DENDONCKER (UNamur), PrésidentProf. Sabine HENRY (UNamur), SecrétaireProf. Frédéric SILVESTRE (UNamur)Dr Sébastien DUJARDIN (UNamur)Prof. Kara PELLOWE (Stockholm University)Prof. Romain GLELE KAKAI (Université d’Abomey Calavi)Prof. Patrick KESTEMONT (UNamur)Prof. Eli THORE (UNamur)RésuméMangroves play an important role in environmental conservation and livelihood provision yet remain one of the most threatened ecosystems on earth. This doctoral study assesses pathways to enhance coastal sustainability in the Anthropocene, by promoting the sustainable use of mangroves and strengthening their social-ecological resilience through an interdisciplinary approach. The these is structured into four specific objectives: assessing the role of traditional beliefs and local deities in promoting the sustainable use of mangroves, analysing the synergies between legal frameworks and traditional beliefs in enhancing the social-ecological resilience of mangroves, developing a novel interdisciplinary framework to evaluate the social-ecological resilience of mangroves, and operationalizing the proposed framework in Benin’s mangroves, West Africa.  We collected field data using ethnobiological surveys, drone image analysis and document review, in-depth interviews, focus group discussions, plant and fish inventories across three coastal communities in Benin. The study draws insights from the seven principles of resilience to analyse mangrove sustainability. The interdisciplinarity methodology of this study links plant biology, fisheries sciences, and human geography to analyse mangroves as complex social-ecological systems. Findings of the thesis show that traditional beliefs and local deities play a significant role in regulating the use of mangrove resources, while the overlapping of formal and informal institutions offer opportunities to enhance their social-ecological resilience. The novel proposed framework called Mangrove Social Ecological Resilience Appraisal (MaSERA) outlines variables and indicators tailored to mangroves to assess their social-ecological resilience. Its application in Benin highlights its potential in identifying factors that enable or erode mangrove resilience, for informed decision making. The study argues that promoting the sustainable use of mangroves and enhancing their social-ecological resilience represent dual imperatives for achieving coastal sustainability in the Anthropocene. It contributes to the growing body of knowledge on mangrove conservation and provides actionable insights for integrated coastal zone management.

Pour sa conférence inaugurale, le centre SPiN (Science & Philosophy in Namur) s'entourera d’une juriste et chercheuse au Centre de Bioéthique de l’Université de Namur, Claire Rommelaere, et d’une philosophe des sciences de l’Université de Montréal, Aude Bandini, afin de porter un regard critique sur le thème de la “méfiance envers les sciences”. L’urgence d’aborder cette thématique s’impose à notre époque où, en dépit d’un taux de confiance envers les sciences globalement stable, les repères du débat public demeurent fréquemment brouillés par la désinformation.Ayant la chance de pouvoir observer les philosophes des sciences dans leur habitat naturel depuis près de quinze ans, Claire Rommelaere partagera ses réflexions sur la question de savoir s’il faut ou non se fier à celles et ceux qui pensent les sciences.De son côté, Aude Bandini se confrontera à un problème majeur que nous sommes tous amenés à rencontrer à l'heure où la masse des connaissances disponibles est telle qu'il est impossible de les acquérir par soi-même. En effet, le caractère socialement distribué de la connaissance ne nous laisse généralement pas d'autre choix que de nous en remettre, y compris sur des questions très importantes (comme la santé), à l'autorité d'experts. Or, lorsque l'on s'en remet ainsi à autrui et que l'on suit des recommandations dont, en raison de notre ignorance, nous n'avons pas les moyens d'évaluer le bien-fondé, nous nous plaçons dans une relation de "dépendance épistémique" qui entre en tension avec nos aspirations à l'autonomie intellectuelle, et nous force à nous poser une question dont la réponse pourrait s'avérer insupportable : l'autonomie intellectuelle n'est-elle rien de plus qu'un mythe ?Conférence animée par la journaliste Maïté Warland.Programme :17h30-18h30 | Drink au Quai 22 (Rue du Séminaire 22 à 5000 Namur)18h30 | Claire RommelaereDe la méfiance envers les philosophes des sciences19h | Aude BandiniL'autonomie intellectuelle face à l'autorité de la science : un casse-tête pour l'épistémologie socialeInscriptions pour le 16 avril au plus tard.Gratuit. S'inscrire

In a world marked by unprecedented global interconnection and universal claims to justice, deeply entrenched injustices continue to persist, especially in the context of indigenous peoples. This thesis begins from a simple but pressing question: how come certain forms of injustice remain unseen or insufficiently addressed within our prevailing theories of justice? This research argues that part of the answer lies in our epistemic practices—the ways knowledge is produced, validated and mobilized in theorizing justice. It explores how dominant theoretical frameworks, while designed to promote fairness and universality, can also generate forms of blindness that obscure the historical and social realities of those most affected by injustice. Through a critical engagement with contemporary theories of justice and objectivity, the thesis proposes a “realized epistemology”: an approach that emphasizes the inseparable relationship between knowledge and justice. Grounded in encounters with the indigenous Pulangiyen community in Mindanao (Philippines), the research shows how philosophical reflection can be reshaped through engagement with lived experiences of injustice, inviting a more situated and reflexive understanding of objectivity and justice.  Jury Prof. Louis CARRE (Président), UNamurProf. Stéphane LEYENS (Promoteur, Secrétaire), UNamurProf. Jeremy BENDIK-KEYMER, Case Western Reserve UniversityProf. Anya TOPOLSKI, Radboud Universiteit NijmegenProf. Krushil WATENE, University of AucklandVous êtes cordialement invités à assister à cette soutenance.La proclamation sera suivie d’un drink à la Salle académique.

Croix-Rouge, Médecins sans Frontières et de nombreuses ONG se trouvent souvent en difficulté lorsqu'ils doivent accéder à des sites géographiques mal documentés et non cartographiés : sites de catastrophes naturelles, camps de réfugiés, aires d'atterrissage d'hélicoptères, etc.Le projet Missing Maps a été mis sur pied pour tenter de combler cette lacune dans un cadre ouvert et coopératif. L'objectif est de permettre à des bénévoles de numériser et de cartographier les zones, routes et voies d'accès sur base d'images satellites et d'informations fournies par les populations se trouvant sur le terrain (http://www.missingmaps.org/).Les territoires à cartographier se trouvent un peu partout dans le monde et, moyennant le respect de quelques consignes, n'importe qui peut participer au projet en consacrant une ou deux heures de bénévolat depuis n'importe quel site disposant d'une connexion internet.Mais, pour plus d'efficacité, des séances appelées «Mapathon» sont organisées dans plusieurs pays du monde. Elles consistent à regrouper des bénévoles dans des universités, un jour particulier, pour former, cartographier et échanger les données géographiques ainsi numérisées sur le plus vaste territoire possible, avec une motivation commune !Evènement gratuit - sur inscription. Je m'inscris

Une plante ne semble pas avoir grand-chose à voir avec les animaux. Pourtant, des naturalistes des dix-huitième et dix-neuvième siècles ont tenté d'étudier les plantes comme si elles étaient des animaux : ils se sont mis, par exemple, à la recherche d'un analogue du système sanguin ou du système respiratoire. Pourquoi ont-ils ressenti le besoin de recourir à un raisonnement analogique ? Qu'ont-ils obtenu comme résultats ? Et plus généralement, quelle est la valeur de ce type de raisonnement ?Au programmeMardi 5 mai 202612h15 – Accueil des participants et repas léger13h30 – Mots introductifsThibault De Meyer (Université de Namur) : Pourquoi l’analogie ?14h15 – Session 1 : Théorie et pratique - Cristiana Oghina-Pavie (Université d’Angers) : L’analogie des savoirs pragmatiques : actions et transactions dans l’horticulture au XIXe siècle et Quentin Hiernaux (FNRS / Université libre de Bruxelles) : L’analogie plante-animal mobilisée par la physiologie de A.-P. de Candolle dans la problématique de la sensibilité du vivant15h45 – Pause-café16h15 – Conférence plénière 1 - Thierry Hoquet (Université Paris Nanterre) : L’analogie plante / animal est-elle fondée ?17h45 – Fin de la première journée19h – Dîner du colloqueMercredi 6 mai 20269h00 – Accueil des participants9h15 – Session 2 : Relations et frontières du vivant - Dario Galvão (Université de Namur) : Analogie et facultés du vivant : raison animale et sensibilité végétale aux Lumières et Ugo Batini (Université de Poitiers) : Comprendre l’homme à partir de la plante : analogie et métaphysique du vivant chez Schopenhauer10h45 – Pause-café11h15 – Conférence plénière 2 - Pascal Duris (Université de Bordeaux) : Des plantes comme des hommes. L’analogie chez Linné et les linnéens12h45 – Pause déjeuner14h00 – Vers de nouvelles disciplines - Vera Staetmanns (Ruhr-University Bochum) : Do Plants Think? Analogy in the Plant Psychology of Raoul Heinrich Francé (1874-1943) et Matthieu Amat (Université de Rouen Normandie) : Analogie et homologie : transferts des sciences du vivant vers les sciences de la culture au XIXe siècle15h30 – Pause-café16h00 – Conférence plénière 3 - Aliènor Bertrand (CNRS / ENS de Lyon) :  “Les œufs du vent” et leur descendance17h30 – Clôture du colloque17h45 – Fin de la journéeContact : Dario Galvao - dario.galvao@unamur.be