Cette unité d’enseignement vise à travailler les cinq compétences décrites ci-dessous au niveau B1+ minimum du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Au terme de cette unité d’enseignement, l'étudiant devra être capable de maîtriser les aspects suivants.
En compréhension de l’écrit (B1+), l’étudiant sera capable de comprendre des textes longs relatifs à son domaine, inférer le sens de mots inconnus grâce au contexte, chercher des informations dans des textes longs et comprendre le déroulement et les conclusions d'une argumentation sans nécessairement en comprendre tous les détails.
En compréhension orale (B1+), l’étudiant sera capable de suivre les points principaux d'une longue discussion en langue cible, comprendre des informations techniques simples, comprendre l'information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés s'il est familier avec le sujet et que la langue est clairement articulée.
En expression orale sans interaction (B1+), l’étudiant sera capable de raconter un événement en apportant les détails nécessaires à sa compréhension, décrire ses sentiments et ses réactions, expliquer un problème et exposer des solutions, développer une argumentation suffisamment claire, vérifier par des questions s'il a été compris, ou encore présenter et expliquer au groupe classe un concept/une idée originale/une anecdote.
En expression orale en interaction (B1+), l’étudiant sera capable d’aborder une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles, communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers en lien avec ses intérêts et son domaine d’études, et exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel.
En production écrite (B1+), l'étudiant devra être capable d'écrire des textes simples sur une gamme de sujets variés liés à son domaine, faire le compte rendu d'expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple, raconter une histoire, écrire des rapports très brefs qui transmettent des informations factuelles courantes, prendre des notes lors d'un exposé simple, rédiger un texte argumentatif bref sur un thème familier, ou encore communiquer des informations dans le cadre d’un e-mail professionnel.
Les référentiels de compétences en langues étrangères du secondaire annoncent le niveau de maîtrise de l’anglais entre B1- et B1+ (selon la langue étrangère première ou seconde). La priorité du Bloc 1 est de permettre à chaque étudiant d’être confirmé en fin de Bloc 1 dans un niveau B1+ dans toutes les compétences.
Les objectifs finaux que tous les étudiants devront atteindre en fin d’année sont les suivants :
Réception : l’étudiant sera capable de rechercher des informations dans des sources écrites et audiovisuelles et d’y identifier (et comprendre) les informations pertinentes (l’essentiel vs. le superflu, une donnée, une interprétation/élaboration de donnée ou un argument), pour se forger un avis ou répondre à des questions.
Production orale : l’étudiant sera capable de comprendre son interlocuteur, clairement exprimer et justifier son point de vue, ainsi que réagir et se positionner par rapport aux points de vue de son interlocuteur sur un ou plusieurs sujets familiers, en utilisant une expression orale claire, articulée et fluide, ainsi qu’une prononciation correcte. L’étudiant sera également capable de clairement présenter et expliquer un concept, une idée originale, une anecdote, etc. en utilisant une expression orale claire, articulée et fluide, ainsi qu’une prononciation correcte.
Production écrite : sur la base d’une préparation préalable, l’étudiant sera capable d’articuler des informations et exprimer son point de vue dans un texte décliné en plusieurs paragraphes à propos d’un sujet qui lui est familier, en utilisant une écriture claire et bien structurée qui reflète sa pensée. L’étudiant sera également capable de rédiger un email professionnel clair et structuré en suivant les conventions présentées au cours et en utilisant les formules adéquates relatives à ce genre de production formelle.
Bien que le cours se réfère au niveau B1+ du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), la réussite du cours ne constitue pas une certification officielle attestant de ce niveau, au même titre qu’un test international de certification reconnu.
En début de parcours, l’étudiant sera amené à passer un test diagnostique obligatoire via la plateforme en ligne WebCampus. Dans le cadre de ce test, certaines compétences (compréhension de l’écrit, compréhension de l’oral, vocabulaire et grammaire) seront testées afin d’évaluer le niveau CECRL de l’étudiant. Ce test permettra à l’équipe pédagogique d’organiser des groupes de travail cohérents et d’orienter certains étudiants vers les séances de remédiation ou un groupe avancé.
Les séances de remédiation ENSTARTER optionnelles ont pour objectif d’apporter aux étudiants qui en ont besoin un soutien particulier en anglais. Les détails relatifs à l’organisation de ces séances seront communiqués via la page WebCampus ‘ENSTARTER’.
Les deux groupes d’anglais avancé permettent aux étudiants ayant déjà atteint un bon niveau dans la langue de continuer à être stimulés dans leur apprentissage et le développement de leurs compétences.
Le cours d’anglais principal est à destination de tous les étudiants (y compris les étudiants qui suivent les séances de remédiation). L’objectif du cours est d’amener l’étudiant à atteindre le niveau B1+ dans toutes les compétences. Les détails relatifs aux groupes, horaires, enseignants et matière à préparer seront communiqués via la page WebCampus du cours.
Que l'étudiant ait été placé dans un groupe de niveau avancé ou qu'il suive les séances de remédiation en complément du cours principal, l’examen sera le même pour tous les étudiants.
Des exercices de préparation seront à réaliser en amont de chaque cours.
En plus des préparations à réaliser avant d’assister au cours, des points de grammaire, de vocabulaire et de prononciation devront être travaillés en autonomie.
Des exercices d’approfondissement et outils complémentaires seront également proposés via la plateforme WebCampus (théories et exercices de grammaire, exercices de prononciation, outils d’apprentissage pour l’étude du vocabulaire, etc.)
Les méthodes d'enseignement reposent sur 4 axes :
1) Évaluation continue (30%)
Test partiel de fin de Q1 : grammaire/vocabulaire + rédaction d’un email formel (25%)
Mini-présentation de groupe durant le Q2 (5%)
Les étudiants qui obtiennent une note inférieure à 10/20 au test de fin de Q1 n’auront pas la possibilité de représenter cette partie en juin, dans la mesure où la note globale pourra encore être améliorée au second quadrimestre.
2) Examen écrit en session de juin (45%)
Exercices de compréhension à l’audition et de compréhension à la lecture sur du matériel non-vu en lien avec les thèmes abordés au premier quadrimestre ;
Questions sur le vocabulaire et la grammaire abordés au cours et travaillés en autonomie toute l’année ;
Rédaction d’un essai d’opinion ;
3) Examen oral en session de juin (25%)
Prononciation d’une liste de mots provenant du syllabus et du livre de vocabulaire (EVU) ;
Interaction par groupe de deux sur la base de questions en lien avec les thèmes abordés au cours tout au long de l’année.
4) Session d’août/septembre
Si la moyenne globale de l’étudiant n’atteint pas 10/20 en juin, celui-ci sera ajourné en session d'août/septembre et devra obligatoirement représenter toutes les parties pour lesquelles il est en échec. Il peut s'agir d'un échec à l’examen écrit et/ou d'un échec à l'examen oral et/ou au test de fin de Q1. La nouvelle note obtenue écrasera automatiquement la dernière, qu'elle soit meilleure ou moins bonne.
Le principe de l'échec absorbant (9/20 automatique) pourra toutefois être appliqué dans quatre cas précis.
Si l'étudiant obtient une moyenne générale supérieure ou égale à 10/20, avec un échec significatif (note inférieure à 9/20) au test partiel, à l’examen écrit OU à l'examen oral.
Si l'étudiant obtient une moyenne générale supérieure ou égale 10/20, et est en échec (note inférieure à 10/20) à l’examen écrit ET à l'examen oral.
Si l'étudiant obtient une moyenne générale supérieure ou égale 10/20, et est en échec (note inférieure à 10/20) au test partiel de fin de Q1 ET à l'examen oral.
Si l'étudiant obtient une moyenne générale supérieure ou égale 10/20, et est en échec (note inférieure à 10/20) à l’examen écrit ET au test partiel de fin de Q1.
En ce qui concerne la mini-présentation réalisée au Q2, la note obtenue ne pourra pas être améliorée et sera donc reportée telle quelle en seconde session.
Pour les étudiants ajournés, si une évaluation située en-dessous de 10/20 en juin (à l’exception de la mini-présentation orale) n’est pas représentée en août/septembre, la note pour cette évaluation n’est pas conservée et un 0 est attribué́ pour cette partie.
Page WebCampus du cours : ECDLB190 - Anglais 1 (niveau B1+)
Syllabus : ECDLB190 - English I
Livre de vocabulaire : Stuart Redman. English Vocabulary in Use – Pre Intermediate/Intermediate 4th edition. Cambridge University Press (2017) (obligatoire)
Livre de grammaire : Raymond Murphy. English Grammar in Use 4th edition. Cambridge University Press (2012) (recommandé)
Note sur l'intelligence artificielle:
L’intelligence artificielle peut être un outil d’apprentissage utile, pour autant qu’il ne se substitue pas à votre apprentissage/vos productions personnelles.
Au sein de ce cours, l’intelligence artificielle ne peut être utilisée que dans les cas suivants :
Faire un brainstorming d’idées avant de se lancer dans une production ;
Recevoir du feedback sur ses propres productions ;
Créer des exercices supplémentaires afin de pratiquer la grammaire, le vocabulaire, etc. ;
Générer des explications supplémentaires afin de mieux comprendre l’un ou l’autre point de matière.
L’intelligence artificielle n’est pas autorisée pour créer des (parties de) textes que à inclure directement dans des activités de classe, des présentations orales, des tâches formatives, des tests, etc.
Rappelons également que l’intelligence artificielle a un impact environnemental important. Il est donc important de l’utiliser avec parcimonie et de se poser les questions suivantes avant utilisation : ai-je vraiment besoin de l’IA pour ceci ? N’existe-t-il pas un outil qui ne relève pas de l’IA et pourrait m’aider avec cela ?
L’utilisation abusive de l’intelligence artificielle mènera à de lourdes sanctions.
Toute mise en ligne du syllabus d’anglais 1 sur internet (plateformes de partage, intelligence artificielle ou autre) est formellement interdite.
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Bachelier en sciences politiques, orientation générale | 1 | 3 | Oui |
| Bachelier en information et communication | 1 | 3 | Oui |
| Bachelier en ingénieur de gestion | 1 | 3 | Oui |
| Bachelier en sciences économiques et de gestion | 1 | 3 | Oui |