Connaissance des contextes sociolinguistiques contemporains des Pays-Bas et de Flandre, sensibilisation aux différences stylistiques et contextuelles du néerlandais, en particulier au niveau des médias.
Maîtrise active du néerlandais, dans les quatre compétences langagières (pour le niveau voir "objectifs").
Développer le contact avec la langue et ses communautés au-delà des clivages et stéréotypes.
Être capable de lire de manière critique de la littérature scientifique (en linguistique).
Initier à la recherche en (socio)linguistique.
1° Développer une sensibilité (réceptive et active) aux différences stylistiques et contextuelles du néerlandais, en particulier au niveau des médias.
2° Développer un regard critique sur l’utilisation des sources d’information et de désinformation et le rôle des médias dans le paysage néerlandophone.
3° Développer une connaissance active du néerlandais afin de pouvoir communiquer dans des contextes de communication contemporains et ce en:
▪ stimulant les compétences réceptives et productives
▪ travaillant la prononciation et les techniques de prise de parole
▪ élargissant le vocabulaire (idiomatique)
▪ travaillant les compétences écrites
▪ développant le contact avec la langue et ses communautés au-delà des clivages et stéréotypes
▪ familiarisant les étudiant.e.s avec des contextes sociolinguistiques contemporains des Pays-Bas et de Flandre.
Au niveau langagier, avec un prérequis de niveau B2 du CECR* en compétences réceptives et B1+ en compétences productives (acquis LNRL B103), atteindre à l’issue de l’UE un niveau C1 en compétences réceptives et B2 en compétences productives.
* https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages ou http://taalunieversum.org/inhoud/erk-nederlands
Ce cours permet aux étudiant.e.s à la fois de développer un regard critique sur l’utilisation des sources d’information ou de désinformation et le rôle des médias, de se familiariser avec les contextes médiatiques néerlandophones et de développer activement divers aspects de leur compétence langagière en néerlandais. Le cours s'attache à stimuler les compétences réceptives et productives sur base de documents écrits et sonores relatifs à la culture et à l'actualité, permettant une ouverture sur la vie et la société en Flandre et aux Pays-Bas. On portera une attention particulière à l'utilisation de différents registres de langage et à la construction des textes et du discours dans les médias.
Lors des exercices, les étudiant.e.s seront invité.e.s à travailler leur prononciation et à activer leur compétence orale autour des champs thématiques abordés dans le cours de base et à la maîtrise d'expressions plus idiomatiques. En outre, une partie des exercices sera réservée au développement des techniques de rédaction en néerlandais et à l'approfondissement de connaissances grammaticales.
La participation à toute activité organisée par le département intra ou extra muros, dans le cadre de ce cours, fait partie intégrante de la formation et est dès lors considérée comme obligatoire.
Ce cours se donne au 1er semestre, les exercices se déroulent tant au premier, qu’au deuxième semestre afin de permettre une assimilation progressive des diverses compétences langagières et de compréhension du contexte (socio)linguistique et médiatique néerlandophone.
voir "contenu du cours"
Het Nederlands: taal en context [LNRLB103]
Cours magitral, interactif et pratique ('hands on') qui nécessite la participation (pro-)active des étudiant.e.s.
Parallèlement, de nombreux exercices sont encadrés par l'assistante et des collaborateurs/collaboratrices didactiques. Ceux-ci nécessitent également une participation active des étudiant.e.s avant, pendant et après ceux-ci afin de permettre une acquisition progressive des compétences.
Niveau requis pour la maîtrise de la langue en fin d'UE : compétences réceptives C1; compétences productives minimum B2+ du Cadre européen de référence pour les langues (cf. https://erk-nederlands.taalunie.org).
Aucune utilisation d’IA ne sera acceptée pour la production de textes ou de contenu, ni dans les phases d’évaluation formative, ni dans les phases d’évaluation sommative, sauf si cela fait l’object d’une mention explicite.
Évaluation permanente se fait sur base des travaux (présentations ponctuelles, travaux écrits de pratique de la langue et la participation au projet « Bab(b)elade » avec l’université d’Utrecht), des tests de vocabulaire, des tests de prononciation, de la participation aux cours, exercices et activités extra muros (s’il y a lieu).
La note finale est composée comme suit: 10% pour l'évaluation permanente, 15% pour la maîtrise de la grammaire, 20% pour les compétences réceptives, 5% pour la maîtrise du vocabulaire et de l'orthographe, 25% pour la compétence productive écrite et 25% pour la compétence productive orale. Cependant, toute note égale ou inférieure à 8/20 pour une des parties ci-dessus indique qu’il y a une lacune majeure dans la maîtrise de la langue ; ceci implique que la note finale ne sera pas égale à la moyenne pondérée, mais bien à cette note égale ou inférieure à 8/20. Ceci vaut tout particulièrement pour les compétences productives.
Stumpel, R., Bot, V., Bos, T. en J. Van Parys (2004) Konnex. (boek + CD-rom) Utrecht/zutphen: Thieme Meulenhoff. (cf. https://www2.fgw.vu.nl/www/konnex/index.htm)
Florijn, A., Lalleman, J. & H. Maureau (2017). De regels van het Nederlands. Grammatica voor anderstaligen + werkboek. Amsterdam: VU University Press (cf. Bloc 1)
Hiligsmann, Ph. (2007, 2de druk). Uitspraakleer Nederlands voor Franstaligen. Waterloo: Wolters Plantyn. (cf. Bloc1)
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germaniques | 2 | 5 | Oui |