L'étudiant sera capable d'accompagner et mettre en œuvre une prise en charge palliative en identifiant les symptômes de souffrances et en appliquant les traitements spécifiques, en accompagnant le patient et ses proche sur le plan psycho-social, en mettant en oeuvre les ressources collaboratives de première et de seconde ligne; capable d'accompagner et mettre en oeuvre une demande d'euthanasie en appliquant les règles législatives, les procédures médicales adaptées; capable d'accompagner l'annonce d'un diagnostic difficile à un patient; capable d'identifier, préciser et appliquer les principes communicationnels de la collaboration interprofessionnelle; capable de détecter les risques sanitaires en collectivité et mettre en oeuvre les mesures adéquates tant sur le plan médical que de prévention et d'organisation des soins; capable d'identifier les rôles de médecin contrôle, médecin conseil, médecin du travail et leur interconnections, d'intéger dans sa pratique une collaboration efficace avec ces prestataires dans une démarche adaptée à la situation du patient.
Cette UE a pour objectifs d'approfondir les connaissances et les compétences en savoir faire et savoir être autour d'enjeux spécifiques de médecine générale. Des outils de pratiques cliniques sont mis à disposition de l'étudiant à l'issue de chaque atelier, dont il peut bénéficier au quotidien lors du suivi des patients en pratique de stage.
Cette UE aborde les thématiques de fin de vie sur le volet des soins palliatifs et de l'euthanasie, la relation médecin-patient sur l'annonce d'un diagnostic grave, la collaboration interprofessionnelle avec les OST, les médecins conseils, les infirmiers et pharmaciens.
L'enseignement est axé sur l'utilisation de techniques pédagogiques actives, collaboratives et de mise en situation au moyen d'intervention d'experts, d'exercices pratiques et ludiques. Il est dispensé conjointement par les enseignants de médecine générale et différents experts invités. Parmi les pédagogies employées, les étudiants bénéficieront de l'apprentissage par simulation (technique pédagogique visant à mettre l’apprenant dans une situation simulée, la plus proche de sa pratique, et à organiser un débriefing de cette situation pour en retirer les éléments d’apprentissage technique et humain, dans un esprit de bienveillance et de droit à l’erreur). La ludopédagogie sera également utilisé comme support pédagogique.
L’évaluation de cette UE se fera sur : - devoir(s) - un QCM en distanciel et à cours ouverts en fin de Q2 (Pondération travail 30%-QCM 70%). La pédagogie par simulation utilisée en soutien des thématiques abordées ne fera pas l’objet d’une évaluation. Néanmoins, une attitude non respectueuse des intervenants et le non-respect d’une charte de bonne conduite en simulation entrainera une pénalité de points, et les outils d'aide à la décision et les outils de pratique clinique délivrés à l'issue d'une simulation peuvent faire l'objet de questions à l'évaluation.
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Master de spécialisation en médecine générale | 2 | 2 | Oui |