Mieux comprendre les structures et les conventions du texte narratif (roman, short story, ...). S'initier à la narratologie. Se rendre compte de la complexité de l'opération de l'interprétation littéraire. Découvrir la diversité (textuelle, chronologique, culturelle, géographique, ...) de la littérature d'expression anglophone. Cultiver le goût pour la littérature. Renforcer la connaissance de la langue anglophone dans la diversité de ses usages et de ses variantes historiques.
Voir "Acquis".
Partant d'une collection de extraits, de short stories, et des roman en anglais, on construit progressivement un modèle d'analyse narratologique, c.-à-d. une méthode pour la description et l'interprétation de textes narratifs, notamment le "storyworld", la caractérisation des personnages, la narration, et la focalisation. Ce modèle réunit des dimensions textuelles, intertextuelles, historiques, et cognitives. Il est ensuite appliqué aux autres lectures obligatoires.
Lecture des romans ainsi que d'une sélection très variée des textes narratives (que l'on retrouve dans l'"Anthology").
Par exemple (la liste des lectures obligatoires est susceptible d'être modifiée):
“Cognition”
David Almond’s Paper Boat, Paper Bird
“Storyworld”
Bernardine Evaristo’s Girl, Woman, Other
“Narrative Text”
Virginia Woolf’s Mrs Dalloway
“Emotion”
Sylvia Plath’s “Tulips” & Wendy Erskine’s “Gloria and Max”
“Extra Concepts”
Mary Shelley’s Frankenstein & Alison Bechdel’s Fun Home
Almond Seminar
Seminar David Almond’s Bone Music
“Adaptations”
“Rooney Seminar”
Seminar Sally Rooney’s Normal People
“Whitehead Seminar”
Seminar Colson Whitehead’s The Underground Railroad
“Joyce Seminar”
Seminar James Joyce’s “The Dead”
“Conclusion”
Ces exercices visent à assister les étudiant.e.s dans leur lecture, compréhension et appréciation d'une sélection de textes littéraires figurant dans le "Anthology".
L'objectif n'est pas d'arriver à une véritable analyse littéraire systématique selon le schéma descriptif du cours théorique, mais de vérifier et d'approfondir la compréhension des textes en question, ainsi que d'explorer certaines pistes d'interprétation possibles. Les exercices ont un caractère interactif de façon à permettre aux étudiant.e.s de pratiquer les aptitudes linguistiques "actives" (parler, rédiger) aussi bien que les aptitudes "passives" (lire, écouter) et d'améliorer ainsi leur maîtrise communicationnelle de la langue anglaise. Ceci constitue le deuxième grand objectif, aussi important que le premier, de ces exercices.
Cours magistral avec cependant une participation très active des étudiant.e.s. Les étudiant.e.s auront préalablement étudié le chapitre ou le fragment littéraire indiqué, que l'enseignante ne reprend pas en détail devant l'auditoire. Par contre, elle répond aux questions des étudiant.e.s, leur pose des questions et apporte des illustrations supplémentaires ou des approfondissements de la matière. Compte tenu de l'interactivité de la pédagogie et du rythme du cours assez soutenu, la préparation attentive de chaque cours est strictement indispensable.
Examen écrit, basé entièrement ou en grande partie sur des extraits littéraires tirés des textes étudiés et présentés de façon "masquée". Les étudiant.e.s doivent être capable d'identifier les extraits étudiés et de les situer dans leur contexte. Il doit également être capable d'y appliquer le modèle analytique.
"Coursebook Narratology Lab", disponible à "Réprographie"
"Anthology Narratology Lab", disponible à "Réprographie"
Romans sélectionnés, disponible à Point Virgule
Les PowerPoints seront mises à disposition sur WebCampus et des illustrations supplémentaires seront proposées, par exemple sous forme d'extraits musicaux ou de clips vidéos, qui illustreront les concepts, textes, et périodes abordés.
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germaniques | 1 | 7 | Oui |
| Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germaniques | 3 | 7 | Non |