Au terme de cette unité d'enseignement, les étudiant.e.s seront capables de :
Cours magistral :
S'exprimer sur l'évolution de la littérature d'expression anglophone dans ses multiples contextes, de plus en plus internationaux ;
Thématiser la complexité du phénomène littéraire (genres, médias, idéologies, problèmes de réception, etc.) ; conceptualiser les problèmes méthodologiques que rencontre l'historien de la culture ;
Utiliser du vocabulaire spécifique aux études littéraires ;
Comprendre des textes anglophone dans des contextes variés, en ce compris ses variantes stylistiques et historiques; s'exprimer à propos des sujets abordés au cours dans cette langue (au moins au niveau B2 selon le CECR).
Exercices :
Identifier les thèmes et les motifs dans un texte, et illustrer par des exemples comment ceux-ci sont exprimés ;
Discuter et débattre de textes littéraires en groupe et individuellement, intervenir dans un débat en faisant preuve d'esprit critique ;
S'exprimer en interaction et sans interaction à propos de textes littéraires, de leurs thèmes et de leur contexte ;
Poser des questions de discussion et de recherche pertinentes ;
Identifier, commenter et comparer des extraits des lectures imposées.
Afin d'acquérir les compétences visées, la participation active aux deux parties du cours (cours magistral et exercices) est nécessaire.
Cours magistral :
Développer la capacité à s'exprimer sur l'évolution de la littérature d'expression anglophone dans ses multiples contextes, de plus en plus internationaux ;
Commencer à thématiser la complexité du phénomène littéraire (genres, médias, idéologies, problèmes de réception, etc.) et à conceptualiser les problèmes méthodologiques que rencontre l'historien de la culture ;
Acquérir le vocabulaire spécifique aux études littéraires ;
Construire les bases d'une érudition littéraire et culturelle solide ;
Renforcer la connaissance de la langue anglaise dans des contextes variés, en ce compris ses variantes stylistiques et historiques (au moins au niveau B2 selon le CECR).
Exercices :
Traiter une grande variété de textes littéraires, de genres, de formes et de contextes de manière 'pratique' ;
Développer une conscience des thèmes et des motifs dans un texte, et comment ceux-ci sont exprimés ;
Discuter et débattre de textes littéraires en groupe et individuellement, intervenir dans un débat et développer une pensée critique ;
Développer une maîtrise active de la langue anglaise à travers la discussion ;
Développer la capacité à poser des questions de discussion et de recherche.
Ce cours continue l'étude historique de la littérature anglophone entamée dans le cours de "Cultural History of Literature in English: 600-1660", en reprenant son développement en 1660. Les chapitres couvrent la période classique, l'époque romantique, l'époque victorienne, la fin de siècle anglaise et les grands modernistes, jusqu'à la littérature contemporaine. La littérature britannique est particulièrement mise en exergue, mais l'expansion mondiale de la langue anglaise et de ses littératures est également prise en compte. Comme dans le premier cours, l'accent est mis sur l'évolution et la stratification des divers genres littéraires et sur les relations entre la littérature et les faits linguistiques et sociaux, plutôt que sur les biographies ou les bibliographies des auteurs traités. Plusieurs poèmes et extraits servent d'illustration.
Week 1 Seventeenth Century
Oroonoko by Aphra Behn (1688)
Week 2 Eighteenth Century
“A Modest Proposal” by Jonathan Swift (1729)
Week 3 Romanticism
A Vindication of the Rights of Woman by Mary Wollstonecraft (1792)
“The Lamb” and “The Tyger” in Songs of Innocence and Experience by William Blake (1794)
“Preface” in Lyrical Ballads by William Wordsworth (1798)
“The Rime of the Ancient Mariner” in Lyrical Ballads by Samuel Taylor Coleridge (1798)
Week 4 Romanticism
“So we’ll go no more a roving” by Lord George Byron (1817)
“Ozymandias” by Percy Bysshe Shelley (1818)
“Ode on a Grecian Urn” by John Keats (1819)
“The Raven” by Edgar Allen Poe (1845)
Bridging figure: Sense and Sensibility by Jane Austen (1811)
Week 5 Realism
“Sketches among the poor” by Elizabeth Gaskell (1836)
Oliver Twist by Charles Dickens (1837-1838)
Week 6 American Romanticism & Romantic, Social, and Psychological Realism
“Song of Myself” from Leaves of Grass by Walt Whitman (1855)
“Hope is the thing with feathers” by Emily Dickinson (circa 1861, published 1891)
What Maisie Knew by Henry James (1897)
No Class - reading week
Week 7 Modernism
Pointed Roofs from Pilgrimage by Dorothy Richardson (1915)
“The Waste Land” by T. S. Eliot (1922)
Week 8 Modernism
“Calypso” in Ulysses by James Joyce (1922)
Mrs Dalloway by Virginia Woolf (1925)
Week 9 American Modernism & The borders of Modernism
“The Diary of a Dangerous Child” from The Lydia Steptoe Stories by Djuna Barnes (1922)
“I, Too” by Langston Hughes (1926)
Week 10 Postmodernism
Bridging figure: Endgame by Samuel Beckett (1957)
Week 11 Postmodernism
Beloved by Toni Morrison (1987)
Week 12 And now?
Guest lecture by Dr. Noémie Nelis
Introduction to Shakespeare’s “Antony and Cleopatra”
*** For students studying Germanic languages - To be purchased at Point Virgule: Jane Austen’s Sense and Sensibility and Benjamin Zephaniah’s Windrush Child.
*** Save the Date: Wednesday 9 December, Shakespeare’s “Antony and Cleopatra” performed by the Cambridge University European Theatre Group (CUETG) in Leuven!
*** All PowerPoint presentations and information about the exam will be made available on WebCampus.
Exercices oraux avec et sans interaction, basés sur les lectures et les romans assignés (voir "sources, références et support éventuel"):
Cultural History of Literature in English: 600-1660 [LANGB003]
Cours magistral avec cependant une participation très active des étudiant.e.s. Les étudiant.e.s auront préalablement étudié le chapitre ou le fragment littéraire indiqué, que l'enseignante ne reprend pas en détail devant l'auditoire. Par contre, elle répond aux questions des étudiant.e.s, leur pose des questions, apporte des illustrations supplémentaires ou des approfondissements de la matière. Compte tenu de l'interactivité de la pédagogie et du rythme du cours assez soutenu, la préparation attentive de chaque cours est strictement indispensable. Pour les étudiant.e.s en Langues et Lettres Germaniques : exercices pratiques basés sur les textes non vus au cours magistral (voir "Exercices").
Pour les étudiant.e.s en Langues et Lettres Germaniques :
Cours magistral :
Examen oral durant la session de janvier (20 minutes, en anglais, fiche de questions tirée au sort, temps de préparation 20 minutes).
Exercices :
Tests de lecture sur les deux romans (Sense and Sensibility et Windrush Child, voir "Sources, références et supports éventuels") à la fin du premier quadrimestre (hors session) ;
Évaluation continue : participation active aux discussions et débats des exercices
Afin de réussir le cours, il est nécessaire de présenter et de réussir toutes les parties de l'évaluation (examen oral, présentation orale hors session, test de lecture).
Pour les étudiant.e.s non-LLG : examen écrit en anglais durant la session de janvier, portant sur la matière du cours (syllabus et slides PowerPoint); pas de "livre ouvert".
Des questions-types d'examen seront mises en ligne sur WebCampus.
Il y a un "Coursebook" et une "Anthology", disponibles chez "Réprographie".
Les PowerPoints seront mises à disposition sur WebCampus et des illustrations supplémentaires seront proposées, par exemple sous forme d'extraits musicaux ou de clips vidéos, qui illustreront les concepts, textes, et périodes abordés.
Les étudiant.e.s "germanistes" devront lire deux romans (Sense and Sensibility de Jane Austen et Windrush Child de Benjamin Zephaniah), sur lequels un test de lecture sera organisé (voir "Modes d'évaluation"). Les romans peuvent être achetés à Point Virgule.
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germaniques | 2 | 5 | Oui |