Acquis d'apprentissage

À l’issue du processus mémoire, vous serez capable de :

  • formuler et délimiter une question de recherche pertinente ;

  • mobiliser de manière critique la littérature scientifique ;

  • construire une démarche d’analyse cohérente et choisir une méthodologie adaptée ;

  • collecter, traiter et interpréter des informations ou données pertinentes ;

  • développer une argumentation structurée et scientifiquement fondée ;

  • conduire un projet de recherche sur plusieurs mois, de sa conception à sa finalisation ;

  • communiquer, collaborer et intégrer des feedbacks dans un processus de recherche ;

  • présenter et défendre de manière autonome les résultats de son travail.

Le dispositif vise ainsi conjointement le développement de compétences scientifiques, méthodologiques et transversales.

Objectifs

Le mémoire constitue une composante centrale du Master. Il vise à permettre à l’étudiant de mobiliser de manière intégrée les connaissances et compétences acquises au cours de sa formation autour d’une problématique de recherche.

Le dispositif a été conçu comme un processus d’apprentissage progressif, et non comme un travail académique réalisé de manière isolée en fin de cursus. Il combine exigence scientifique, autonomie, apprentissage collectif et accompagnement individualisé.

Une attention particulière est également accordée aux compétences mobilisées dans la conduite d’un projet complexe : organisation, communication, travail en équipe, gestion du temps, prise en compte du feedback et capacité à défendre une analyse. Cette approche intégrée a notamment été développée et renforcée grâce au soutien du Fonds social européen Plus (FSE+).

Contenu

Le processus mémoire couvre les principales étapes d’un travail de recherche universitaire :

  • définition et délimitation d’une problématique ;

  • formulation d’une question de recherche ;

  • recherche et analyse de la littérature scientifique ;

  • construction d’un cadre d’analyse ;

  • identification et mobilisation des données ou matériaux empiriques pertinents ;

  • choix et mise en œuvre d’une méthodologie ;

  • analyse et interprétation des résultats ;

  • rédaction scientifique ;

  • présentation et défense du travail.

La démarche repose sur une formule originale : les étudiants commencent par travailler en petits groupes autour d’une problématique commune, avant de poursuivre individuellement leur recherche et de produire leur propre mémoire.

Table des matières

Le processus suit généralement les grandes étapes suivantes :

  1. Identification d’une problématique

  2. Constitution des groupes et exploration collective

  3. Formulation de la question de recherche

  4. Revue de littérature et construction du cadre d’analyse

  5. Définition de la stratégie méthodologique

  6. Collecte et traitement des données ou matériaux

  7. Passage du projet collectif au mémoire individuel

  8. Analyse et interprétation des résultats

  9. Rédaction et feedbacks intermédiaires

  10. Finalisation du mémoire

  11. Défense individuelle

L’enchaînement précis de ces étapes peut être adapté à la nature du sujet et de la méthodologie retenue.

Exercices

Le mémoire repose principalement sur des mises en situation et réalisations intermédiaires plutôt que sur des exercices traditionnels.

Les étudiants sont notamment amenés à :

  • transformer une thématique générale en question de recherche ;

  • rechercher, sélectionner et discuter des articles scientifiques ;

  • présenter et défendre leurs choix de recherche ;

  • construire progressivement leur cadre méthodologique ;

  • analyser des données ou autres informations empiriques ;

  • présenter l’avancement de leur projet ;

  • formuler et recevoir des feedbacks ;

  • réviser leur travail sur la base des commentaires reçus ;

  • travailler en équipe durant la phase initiale avant de développer une recherche autonome.

Cette pédagogie fait du mémoire un véritable laboratoire d’apprentissage, dans lequel les compétences scientifiques, méthodologiques et transversales sont développées conjointement. Les situations rencontrées dans le travail collectif ou individuel peuvent être exploitées avec l’appui de coaches spécialisés afin de transformer les difficultés concrètes du projet en opportunités de développement professionnel.

Méthodes d'enseignement

Le mémoire repose sur un dispositif d’apprentissage par la recherche et par projet.

Une première phase collective permet aux étudiants d’explorer une problématique, confronter leurs approches, formuler une question de recherche et construire les premières étapes du projet. Cette phase favorise également l’apprentissage de la collaboration, de la coordination et de la gestion d’un projet complexe.

Le travail devient ensuite individuel. Chaque étudiant développe sa propre question et assume progressivement l’ensemble des choix scientifiques et méthodologiques de son mémoire.

Le processus est jalonné de rendez-vous de coaching, de feedbacks intermédiaires et de lectures approfondies par le responsable académique et des assistants.

Une caractéristique distinctive du dispositif est l’articulation entre accompagnement académique et développement des compétences transversales. Les difficultés rencontrées au cours du mémoire — organisation, communication, gestion des échéances, dynamique de groupe, prise de parole, gestion du stress ou intégration du feedback — sont considérées comme de véritables situations d’apprentissage. Elles peuvent faire l’objet d’un accompagnement spécifique par des coaches spécialisés en compétences transversales, qui aident les étudiants à analyser ces situations, à identifier leurs modes de fonctionnement et à développer des outils concrets pour progresser.

Méthode d'évaluation

L’évaluation porte sur le mémoire individuel et sa défense.

Elle apprécie notamment :

  • la qualité et la pertinence de la question de recherche ;

  • la maîtrise de la littérature et des concepts mobilisés ;

  • la cohérence de la démarche méthodologique ;

  • la qualité de l’analyse et de l’interprétation ;

  • la capacité de recul critique ;

  • la qualité de la rédaction et de la structuration du mémoire ;

  • la capacité de l’étudiant à présenter, justifier et défendre ses choix lors de la défense.

Le travail final est évalué par un jury académique. L'implication de l'étudiant dans le processus tout au long de l'année entre également en ligne de compte dans la note finale.

Sources, références et supports éventuels

Les sources et supports dépendent de la problématique spécifique retenue par chaque étudiant et comprennent notamment :

  • la littérature scientifique pertinente pour la question de recherche ;

  • les références méthodologiques adaptées à la démarche choisie ;

  • les consignes et documents méthodologiques relatifs au mémoire ;

  • les feedbacks et supports fournis dans le cadre des séances de suivi et de coaching.

Le dispositif d’accompagnement du mémoire s’inscrit dans le parcours « Évaluation, renforcement et valorisation des compétences », développé avec le soutien du Fonds social européen Plus (FSE+). Ce financement a permis de renforcer une approche intégrée combinant accompagnement académique, développement des compétences et valorisation des acquis.

Langue d'enseignement

Français
Formation Bloc Crédits Obligatoire
Master 60 en sciences économiques (horaire décalé) 1 18 Oui