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Dans un contexte où les attentes envers le métier d’enseignant et les réalités du terrain évoluent rapidement, où le politique confie au terrain une part non négligeable de la formation des futurs enseignants avec l’exigence du stage long, l’expérience pratique joue un rôle déterminant dans la construction des compétences professionnelles, des gestes du métier et de la posture éducative. Cette pratique, essentielle, soulève également de nombreuses interrogations :Quels enjeux traverse aujourd’hui la formation à (avec et dans) la pratique professionnelle ?Quels obstacles freinent encore son implémentation ou sa qualité ?Quels défis les institutions de formation, les écoles partenaires et les formateurs doivent-ils relever ?Quelles plus-values concrètes apporte l’immersion professionnelle pour les enseignants en devenir et ceux en évolution ?Pour éclairer ces questions, la journée accueillera deux conférencières :Catherine Van Nieuwenhoven, professeure et spécialiste internationale de la formation des enseignants et des dispositifs d’alternance ;Sephora Boucenna, chercheuse à l’IRDENa, dont les travaux portent sur la professionnalisation par la pratique et l’analyse des expériences de terrain.Leur regard croisé, combinant expertise scientifique, analyse institutionnelle et compréhension fine du terrain, nourrira une réflexion collective sur les leviers à renforcer et les perspectives à ouvrir pour soutenir une formation pratique ambitieuse, cohérente et efficiente au regard des enjeux politiques.Le programme se poursuivra avec une table ronde réunissant des collègues provenant de différentes universités, qui confronteront leurs perspectives sur la formation des maîtres de stage. Leur échange portera notamment sur les besoins de formation, les modèles d’accompagnement, les défis institutionnels et les conditions permettant d’organiser cette formation dans de bonnes conditions.Enfin, la journée donnera une large place au terrain grâce aux témoignages de plusieurs maîtres de stage, invités à partager leurs expériences, leurs pratiques d’accompagnement, ainsi que les tensions, qui émergent dans leur quotidien professionnel. Ces récits permettront d’ancrer la réflexion dans le vécu concret des écoles et de souligner l’importance du partenariat entre institutions académiques et enseignement obligatoire.Cette journée d’étude s’adresse aux chercheur·euses, formateur·trices, enseignant·es, ainsi qu’à toute personne impliquée dans la formation des enseignants et souhaitant contribuer à une réflexion partagée sur l’avenir de la profession. Programme 8h30 à 9h - Accueil9h à 9h05 – Introduction par Elsa Roland (coprésidente de l’Institut de Recherche en Didactiques et en Education de l’Université de Namur - IRDENa)9h05 à 9h10 – Introduction et présentation de la journée par Sephora Boucenna, organisatrice et animatrice de la journée d’étude9h10 à 10h10 – Catherine Van Niewenhoven (UCLouvain) - La place du terrain dans la formation des enseignants : accompagnement et développement professionnel10h10 à 10h30 - Pause-café10h30 à 11h00 – Marc Blondeau, Alexandra Paul et Eveline Zuanon - Analyser des capsules vidéoscopiques de stagiaires en activité pour apprendre à discriminer des éléments significatifs en situation de stage ?  11h00 à 11h30 – Amandine Huet – De la réforme aux pratiques d’accompagnement : la logique de partenariat dans la formation initiale des enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles. 11h30 à 12h30 - Florence Fery et Kareen Krief – Astrid Roegiers et Alexandre Buyle - Présentation de dispositifs/outils de maitres de stage12h30 à 13h30 - Lunch13h30 à 14h30 - Sephora Boucenna (UNamur) - Formateur académique / formateur praticien : quelles singularités ? quelles complémentarités dans la formation par et dans la pratique professionnelle ?14h40 à 15h40 - Table ronde avec Nedjelka Candina Polomer (HEFF), Marie-Noëlle HINDRYCKX (ULiège), Catherine Van Niewenhoeven (UCLouvain) et Stéphanie FABRY (UNamur) : Enjeux de la formation par et dans la pratique professionnelle / enjeux de la formation des maitres de stage dans un cadre académique15h40 à 15h45 – Mot de clôtureA partir de 15h45 - Drink de clôture

Chercheur·euses, doctorant·es, artistes, designers, enseignant·es, créatif·ves de tous horizons : c’est une occasion unique de faire sortir vos idées du cadre habituel pour les faire vivre autrement. Objectif de cette première édition : concevoir ensemble une chasse au trésor ludo-pédagogique à Namur, autour de la thématique de la désinformation, destinée aux jeunes de 15 à 18 ans.En pratiqueQuand ? les 1, 2 et/ou 3 juin 2026 (9h–16h), participation flexible (quelques heures, une demi-journée, une journée ou 3 jours)Où ? Le TRAKK à NamurLunch offert par le NADI + café/thé à volonté dans une ambiance collaborativeTout est prévu pour expérimenter, tester, créerInscription : gratuite, mais envoyez un mail à digifactory.asbl@gmail.comUn moment pour croiser les disciplines, sortir des silos…et inventer d’autres manières de raconter, de transmettre et de partager.NB: Pour les doctorant·es, la participation est valorisable dans le parcours doctoral (crédits de formation).OrganisateursJulie Henry, Fanny Boraita, Fanny Barnabé, Benoît Vanderose, Xavier Devroey, Maxime Verbesselt

Une initiative pédagogique originale a été menée à l’Université de Namur durant l’année académique 2024‑2025 dans le cadre du cours Test et Qualité logicielle du master en informatique, orientation software engineering. Cette démarche a conduit à la publication du SNAIL Report 2025, un véritable baromètre des pratiques de développement logiciel en Fédération Wallonie‑Bruxelles.

Progressivement, des technologies de plus en plus sophistiquées envahissent nos sphères d’activités sans que nous ayons préalablement été consultés en tant que citoyens. Les nouveaux outils numériques, intelligences artificielles ou technologies issues des progrès en neurosciences, qui transforment nos rapports identitaires et sociaux, ne devraient-ils pas faire l’objet de vastes débats démocratiques suffisamment informés ? Cette question est au cœur du projet de «recherche-action» international «Un nouvel humanisme au temps des neurosciences et de l’intelligence artificielle» auquel participe l’UNamur.

Ce vendredi 19 janvier, le jury du Prix Philippe Maystadt pour l'enseignement de demain organisé par l’ARES a désigné ses lauréats. Cédric Vanhoolandt, chercheur à l’Institut de Recherches en Didactiques et Éducation de l'UNamur (IRDENa) (Faculté des sciences) s’est vu attribuer ce prix prestigieux dans la catégorie DOC. Sa thèse en neuro-éducation qui vise à comprendre le fonctionnement du cerveau pour améliorer les méthodes d’enseignement, s’intéresse au lien potentiel entre l’entrainement du contrôle inhibiteur et une progression dans l’apprentissage des élèves et étudiants.

Près de 10 000 kilomètres séparent la Belgique du Japon, un pays qui fascine, notamment pour sa culture riche et pleine de contrastes. Les chercheurs de l’UNamur entretiennent des liens étroits avec plusieurs institutions nipponnes, notamment dans les domaines de l’informatique, des mathématiques ou encore du jeu vidéo. Coup de projecteur sur quelques-unes de ces collaborations.

Anthony Simonofski et Olivier Sartenaer, ont été élus pour rejoindre le prestigieux Collégium de l'Académie royale de Belgique. Rassemblant des jeunes chercheurs et chercheuses (moins de 40 ans) de Wallonie-Bruxelles qui se sont particulièrement distingués dans leur carrière, le Collégium a notamment pour objectif de promouvoir les arts et la recherche.

L’espace est devenu le lieu d’importants enjeux économiques et stratégiques. Membre de l’Alliance européenne UNIVERSEH, l’UNamur explore cette thématique spatiale dans ses différents départements, de la physique à la géologie, en passant par les mathématiques, l’informatique ou la philosophie. Sans oublier de s’adresser au grand public, que les étoiles font toujours rêver...

Gabriel Dias De Carvalho Junior vient compléter l’unité de recherche en didactique de la physique du Département de physique de l’UNamur avec son expertise en didactique et en psychologie cognitive. Fort de près de deux décennies d'expérience dans l'enseignement au Brésil, il collabore à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Ses projets innovants visent à rendre l'enseignement plus inclusif et accessible, tout en établissant des collaborations internationales. 

L’Université de Stanford a publié un classement prestigieux qui met en lumière les chercheurs les plus influents dans un large éventail de domaines scientifiques. Cette liste, établie sur base de critères bibliographiques, vise à fournir un moyen normalisé d'identifier les leaders scientifiques mondiaux. Il s’agit d’un critère parmi d’autres permettant d’évaluer la qualité de la recherche scientifique. Douze chercheurs de l’Université de Namur en font partie !

Une délégation de l’Université de Namur a participé à une mission exploratoire à l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar, au Sénégal. L’objectif : découvrir les recherches menées sur le terrain, rencontrer les chercheurs de l’UCAD et initier de futures collaborations entre les deux institutions. 

Le F.R.S.-FNRS vient de publier les résultats de ses différents appels 2025. Il s’agit des appels « Crédits & Projets » et « WelCHANGE » ainsi que les appels « FRIA » (Fonds pour la formation à la Recherche dans l’Industrie et dans l’Agriculture) et « FRESH » (Fonds pour la Recherche en Sciences Humaines) visant à soutenir des thèses de doctorat. Résultats pour l’UNamur ? 28 projets sélectionnés témoignant de la qualité et de la richesse de la recherche à l’UNamur.