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À l’Université de Namur, nous croyons fermement que la dignité humaine est inviolable et doit être protégée. Inspirés par notre héritage jésuite, et nous appuyant sur nos valeurs (l'humaine, la soutenabilité, la liberté, l’excellence et l'ouverture), nous nous engageons à créer un environnement où chaque individu est respecté, valorisé et célébré. 

À l’Université de Namur, nous nous engageons fermement à promouvoir l’égalité des genres, la non-discrimination et le respect de la diversité. Notre politique repose sur les valeurs de justice, d’inclusion et de respect de la dignité humaine.

À l’université, chaque étudiant et chaque étudiante ne fait pas que suivre des cours : chacun et chacune contribue à une communauté basée sur le respect, la solidarité et l’intégrité. Ces valeurs sont essentielles pour garantir un environnement pour s’épanouir pleinement.Ces informations accompagnent le Code de Bonne Conduite des étudiants et étudiantes et en permettent une meilleure compréhension.

L’université se doit d’être exemplaire en matière de développement durable, dans les trois dimensions de celui-ci (économique, sociale et environnementale), par sa manière de gérer ses infrastructures et son patrimoine pour être « durable sur la forme », ainsi que, en tant qu’institution d’enseignement et  de recherche, par son engagement afin de contribuer activement à la transition environnementale pour être « durable sur le fond ». Le tout en concordance avec les Objectifs de Développement Durable (ODD) des Nations Unies.

Les trois expériences scientifiques belges sélectionnées pour être menées à bord de la Station spatiale internationale (ISS) lors de la mission de l’astronaute Raphaël Liégeois en 2026 viennent d’être dévoilées par le service public de la Politique scientifique fédérale (Belspo). L’une d’elles est portée par une équipe de l’UNamur pour une expérience à la croisée de la biologie et de la physique visant à analyser la résistance du « blob », un organisme unicellulaire atypique.  

Des services adaptés à vos besoins !

Construction of a Grid for Configuring Peer-Support Practices to Foster Success in First-Year University Education Cite this poster presentationDejean, K., Giraldo Arciniegas, S., Wathelet, V. (2025) Construction of a Grid for Configuring Peer-Support Practices to Foster Success in First-Year University Education, at European First Year Experience Conference, Leuven (Belgium) 26-28 May 2025, KU Leuven.Main ReferencesTopping, K. T. (1996). The effectiveness of peer tutoring in further and higher education: a typology and review of the literature, Higher Education, 32(3), 321-345Dony, M., De Clercq, M., Frenay, M. et Parmentier, P. (2015). Outil pour la construction d’une évaluation d’un dispositif d’aide à la réussite. Chaire UNESCO de pédagogie universitaire, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve.De Clercq, M., Jacquemart, J., Salmon, A. et Bachy, S. (2022). Favoriser l’évaluation des pratiques d’accompagnement de l’étudiant dans l’enseignement supérieur : entre clarification conceptuelle et discussion méthodologique. Revue des sciences de l’éducation, 48(3). https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2022-v48-n3-rse08115/1100676ar/ ContactKarine Dejean - karine.dejean@uclouvain.be​Silvia Giraldo Arciniegas - silvia.giraldo@uclouvain.beValérie Wathelet​ - valerie.wathelet@unamur.be Download the grid

Les activités de recherches de SPiN se concrétisent dans de nombreux de projets, notamment doctoraux et postdoctoraux, sur des aspects philosophiques ou transdisciplinaires, dans des séminaires de recherche ainsi que dans des publications scientifiques.

L'université de Namur s'affirme comme un acteur-clé de l'intelligence articificelle (IA) en intégrant cette technologie dans ses programmes d'enseignement, en menant des recherches de pointe sur le sujet et en mettant son expertise au service de la société.  

L’UNamur prépare ses étudiants aux défis de l’intelligence artificielle en intégrant son apprentissage dans les cursus. L’objectif est de leur fournir une compréhension critique et éthique de cette technologie, tout en développant des compétences adaptées aux réalités du monde numérique.

Structure du programme (10 ECTS) UE1 : Pratiques d’enseignement et dispositifs d’accompagnement (4 ECTS)Partir de vos pratiques pour développer des outils d’accompagnement transférables en milieu professionnelUE2 : Compétences réflexives (3 ECTS)Développer un compagnonnage réflexif et des outils d’analyse dans un format de cours convivialUE3 : Orientations didactiques et épistémologiques (1 ECTS)Spécialiser votre parcours par un choix de cours à option selon vos intérêts et publics.UE4 : Réseau professionnel (2 ECTS)Intégrer une communauté de pratiques dynamique par des rencontres en présentiel et en ligne 

Le programme d’étude Le programme d’étude s’étend sur 1 année et comprend :90 heures d’enseignements théorico-cliniques par an incluant des travaux préparatoires et d’approfondissement6 heures d’accompagnement du travail de fin de formationUn travail de fin de formationLe programme porte sur les grands points suivants :Les aspects psychologiques, neuropsychologiques et sociologiques liés au vieillissement ;Les logiques qui sous-tendent la démarche diagnostique et l’indication d’examens complémentaires en psychogériatrie ;Les traitements à proposer dans les principaux syndromes psychiatriques et troubles neurocognitifs chez la personne âgée ;Les aspects liés à la prévention et la gestion des troubles du comportement pouvant se manifester dans la démence ;Les dynamiques de pluridisciplinarité, travail d’équipe et soutien des aidants dans les contextes ambulatoires, hospitaliers et résidentiels ;Les dispositifs de soin en Belgique, travail en réseau et intervention dans le milieu de vie chez les sujets âgés ;Les questionnements éthiques et juridiques liés au vieillissement et à la fin de vie ;Les innovations et nouvelles technologies en psychogériatrie. Les modules de cours Introduction(sous forme de visioconférence)Session 1 – Fondamentaux de la psychogériatrieModule 1 — Introduction, théories du vieillissementModule 2 — Évaluation psychogériatriqueModule 3 — Fonctions cognitives et vieillissementSession 2 - PsychopathologieModule 4 — Troubles de l’humeur, troubles anxieuxModule 5 — Psychose, troubles de personnalité, handicapModule 6 — Addictions, troubles du sommeil, troubles alimentairesSession 3 – Cognition et gériatrieModule 7 — Bases de l’approche gériatrique en psychiatrie de la personne âgéeModule 8 — Troubles neurocognitifsModule 9 — Prévention et gestion des « symptômes comportementaux et psychologiques liés à la démence » SCPDSession 4 – Approches préventives et thérapeutiquesModule 10 — Aspects psychothérapeutiques/vie sexuelle/deuil-fin de vieModule 11 — Pharmacothérapie, neuromodulationModule 12 — Pluridisciplinarité, dynamique d’équipe et soutien des aidantsSession 5 – Éthique – droit – innovationsModule 13 — Dispositifs de soin en Belgique, travail en réseau, intervention dans le milieu de vieModule 14 — Questionnement éthique et juridique, bien-être au travailModule 15 — Futur en psychogériatrie : innovations, technologie, recherche Image Programme détaillé Vous vous intéressez à cette formation ? Téléchargez le programme détaillé Pédagogie La formation alternera :Des apports théoriquesDes analyses de cas cliniquesDes échanges d’expériences et de pratiques de terrain avec les intervenants spécialisésDes travaux à domicile pour alimenter les discussions théoriques en cours, préparer les cas cliniques et approfondir et consolider les enseignements partagés durant les journées Évaluation L’évaluation du certificat prend en compte les éléments suivants :L’assiduité (un minimum de 80% de présence aux cours)Un travail personnel continu qui servira de base au travail de fin de certificat : un cahier d’apprentissage sera rempli lors des journées de formation et alimenté par les discussions théoriques et cliniquesUn travail de fin de formation : la rédaction d’une analyse de cas pour approfondir et consolider les enseignementsLes étudiants sont délibérés par le Département de Psychologie de l’UNamur, sur base d’un avis de la Commission scientifique (s’appuyant elle-même sur les avis des collègues impliqués dans le cursus). En cas de réussite, l’Université de Namur délivre un certificat universitaire.