Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant.e sera capable de :
Maîtriser les connaissances scientifiques de base relatives aux enjeux du développement durable et de la transition ;
Comprendre et expliquer les enjeux du développement durable et de la transition ;
Utiliser un vocabulaire commun et rigoureux autour des enjeux du développement durable et de la transition ;
Intégrer de multiples et pluriels systèmes de savoir et visions du monde ;
Connaître l’épistémologie de sa formation et s’ouvrir à d’autres disciplines que sa discipline de formation ;
Poser un regard critique sur sa formation, notamment en intégrant les différents enjeux du développement durable et de la transition dans le cadre de sa formation ;
Imaginer différents scénarios futurs en identifiant ce qui relève de l’impossible/possible/plausible/projeté/probable/souhaitable ;
Imaginer différents scénarios futurs sous une forme créative et artistique ;
Travailler en groupe interdisciplinaire ;
Imaginer des actions ou pistes d’action vers des futurs souhaitables identifiés.
Le cours a pour objectif de développer la pensée exploratoire des étudiante.s dans un contexte interdisciplinaire sur la base d’un bagage commun de compréhension des enjeux du Développement durable et de la Transition.
Pour ce faire, il propose aux étudiant.e.s un parcours pédagogique jalonné de quatre étapes :
Savoir : acquérir un bagage commun et transdisciplinaire (reflet des expertises namuroises) de compréhension des enjeux du Développement durable et de la Transition
Penser : développer une pensée critique ouverte (trans et interdisciplinaire), plurielle (ouverture aux autres visions du monde) et systémique (théorie des systèmes)
Imaginer : se donner le temps et les moyens d’imaginer des futurs soutenables et souhaitables
Agir : cultiver l’envie et la capacité d’agir
I. Raconter l’Anthropocène à Haugimont
Activité : Marche du Temps Profond (Deep Time Walk)
Activité : Parcours Horizons
Activité à domicile : auto-apprentissage sur la base de supports disponibles en ligne traitant des enjeux du Développement durable et de la Transition au prisme des nombreuses disciplines enseignées à l’UNamur
II. Apprendre à penser
Escape Game
Atelier sur la pensée systémique
Atelier sur la pensée interdisciplinaire
Activité : apprendre à travailler en groupe
III. Imaginer d’autres futurs
Atelier sur les pratiques narratives
Fresque des nouveaux récits
Le cas échéant, les activités et/ou ateliers peuvent être adaptés en fonction de l’équipe enseignante et/ou des besoins.
Le cours se déroule au Domaine d’Haugimont durant trois journées.
Ces trois journées sont rythmées par diverses activités et ateliers thématiques, sur la base, le cas échéant, de ressources faisant l'objet d'une prise de connaissance préalable. La page WebCampus du cours est régulièrement alimentée et utilisée comme source d’information complémentaire.
Le cours adopte une approche pédagogique originale, s’inspirant de l’éducation transformatrice axée sur le développement de compétences cognitives, socio-émotionnelles et comportementales (approche « tête-cœur-corps »).
L’évaluation prend la forme d’un travail de groupe.
Le cas échéant, des activités peuvent être valorisées durant l’année.
Veuillez consulter la page WebCampus du cours.
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Liste des unités d'enseignement transversales | Standard | 1 | 3 | Non |
| Bachelier en information et communication | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences économiques et de gestion | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en philosophie | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en droit | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences informatiques | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en droit | Erasmus Belgica UHasselt | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en sciences politiques, orientation générale | Standard | 2 | 3 | Non |
| Bachelier en philosophie | Standard | 3 | 5 | Non |
| Bachelier en droit | Standard | 3 | 3 | Non |