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C’est une fierté pour l’UNamur : le Centre de Recherche en Économie du Développement (CRED) de l'Institut DeFIPP de l’Université de Namur entretient des liens étroits entre plusieurs de ses chercheurs et James A. Robinson, récemment désigné lauréat du prix Nobel d’économie. Robinson, reconnu pour ses travaux novateurs sur les institutions et le développement économique, a collaboré à plusieurs reprises avec des membres du CRED, renforçant ainsi les échanges académiques et les avancées scientifiques dans ce domaine. 

DeFiPP est un institut de recherche qui favorise le partage de la recherche universitaire par le biais d'interactions entre ses trois centres constitutifs.

Le CRED est une entité de recherche dédiée à l'étude de l'économie du développement. Plus précisément, les chercheurs travaillent sur des questions liées aux micro-institutions, à l'action collective, au développement des marchés et à l'économie politique. Une partie importante des recherches menées au CRED s'appuie sur des données de première main collectées par les chercheurs dans de nombreux pays d'Afrique, d'Asie et d'Amérique latine. Des travaux théoriques et empiriques sont régulièrement produits par une équipe de 6 chercheurs académiques permanents ainsi que 10 à 15 doctorants et chercheurs post-doctoraux.

Le CeReFiM étudie les questions de finance et de macroéconomie. Ces dernières années, plusieurs programmes de recherche ont été menés sur des sujets spécifiques tels que les systèmes financiers complexes, la finance durable et le risque systémique dans l'industrie des fonds communs de placement. Dans la plupart des cas, les questions de recherche sont abordées d'un point de vue empirique à l'aide de techniques économétriques modernes. Actuellement, le CeReFiM se compose d'un groupe équilibré de membres seniors et juniors qui travaillent en étroite collaboration les uns avec les autres ainsi qu'avec des universitaires et des praticiens de la finance de nombreuses universités et institutions financières en Belgique et à l'étranger.

Thèses en cours AGBA Komlan (CeReFiM) | Thesis title: Essays in international Finance (Supervisor: GNABO Jean-Yves ; Co-supervisor: BENANNI Hamza) ALVAREZ Pablo (CRED) | Thesis title: Essays on development economics with a focus on gender inequality (Supervisor: GUIRKINGER Catherine) AYACHI Syrine (CeReFiM) | Thesis title: Essays on green bonds BARAKA KUSINZA Doux (CRED) | Thesis title: Essays in gender economics (Supervisor: GUIRKINGER Catherine)DEBROISE Auguste (CERPE) | Thesis title: Essays on behavioral political economicsERNAELSTEEN Christophe (CERPE) | Thesis title: Essays in public economics and regional competitiveness (Supervisor: DEJARDIN Marcus) FERRONI Giorgio (CERPE) | Thesis title: Essays on platforms and sharing economy (Supervisor: TOULEMONDE Éric)GUEBEN Marine (CRED) | Thesis title: To Be AnnouncedJOLIVET Anna (CRED) | Thesis title: Essays in development economics and household decision-making (Supervisor: GUIRKINGER Catherine)LÜLLE Angela (CRED) | Thesis title: Essays in Development EconomicsMOHAMED SULIMAN Ammar (CeReFiM) | Thesis title: To Be AnnouncedPEREZ RIAZA Baptiste (CeReFiM) | Thesis title : Essays on Crypto-assets and financial stability (Supervisor: GNABO Jean-Yves)RENK Andréa (CRED) | Thesis title: Essays on institutional change in India and Nepal (Supervisor: BALAND Jean-Marie)RICHARD Quentin (CRED) | Thesis title: Intergenerational transmission of life expectancy (Supervisor: GUIRKINGER Catherine ; Co-supervisor: BALAND Jean-Marie)SCHRAVERUS Louise (CeReFiM) | Thesis title: Three essays on Sovereign Wealth Funds SOUDANT Joey (CeReFiM) | Thesis title: Applications of complex systems in macro-finance topicsTCHINDA Charlie (CERPE) | Thesis title: Essays in the economics of self-employment (Supervisor: DEJARDIN Marcus) Thèses passées Toutes les thèses réalisées au cours des cinq dernières années académiques.2022-2023BAILY Camille: Climate Change: Impact and Challenges for the Financial SystemBHARTI Nitin: Essays on Socio-Economic Inequality and Development in India and China: A Historical & Institutional PerspectiveFARÈ Luca: Entrepreneurship, Small Businesses' Innovation and ContextsLEDRU François-Xavier: On the financial attributes of impact investments and the behavior of socially minded agentsMANUEL Clarice: Essays on women empowerment and norms in developing countries: the case of Nepal and the PhilippinesWOITRIN François: Three Essays on Mechanism Design and Family Economics2021-2022BEQUET Ludovic: Essays on agricultural productivity and intrahousehold dynamics in the PhilippinesKITUMBA Guylord: Coping strategies by microentrepreneurs in Kinshasa2020-2021DAYE Modeste: Essays in Development Economics: On Agents' Prosocial and Financial Behaviors. Supervisors: Profs. Romain Houssa and Paul Reding.2019-2020MICHELS Anne: Migration and Bequest Decisions: Theory and Evidence from the Bolivian Altiplano. Supervisor: Prof. Jean-Philippe Platteau.VANHOMWEGEN Henri: Distinctives Strategies in the Equity Mutual Funds Industry. Supervisors: Profs. Jean-Yves Gnabo and Oscar Bernal.2018-2019MOHIMONT Jolan: Business Cycles and Monetary Policy in a Small Open Emerging Economy. Supervisor: Prof. Romain Houssa.LAURENT Hélène: Essays in Public and Entrepreneurship Economics: Taxation and Corruption. Supervisor: Prof. Marcus Dejardin.HUBERT Olivier: Heterogeneous Effects of Fiscal Policy on Sovereign Yields. Supervisor: Prof. Romain Houssa.GROSS Jérémie: Individual and Family Behavior in Poor Households: Evidence from Semi-Arid Burkina Faso. Supervisors: Profs. Catherine Guirginger and Jean-Philippe Platteau.DELMEZ Françoise: Jobless Recoveries: No Jobs for the Unemployed, Longer Hours for Workers? Supervisor: Prof. Alain de Crombrugghe.2017-2018DAHLQVIST Carl-Henrik: Essays in Econophysics and Applied Econometrics: Modeling Complexity in Finance. Supervisors: Profs. Jean-Yves Gnabo and Sophie Béreau.SCHOLTES Nicolas: Interbank Networks and Financial Stability. Supervisors: Profs. Jean-Yves Gnabo and Sophie Béreau.2016-2017GONNE Nicolas: Consequences of Firm-Level Heterogeneity for Corporate Financial and Tax Policy. Supervisor: Prof. Eric Toulemonde.SIMILON Astrid: Essays on the Economics of Nonprofits and Philanthropy. Supervisor: Prof. Gani Aldashev.MERGESA Kelbesa: Government Finances and Financial Shocks in Developing Economies. Supervisor: Prof. Romain Houssa.GERACI Marco: Essays on Complexity in the Financial System. Supervisors: Profs. Jean-Yves Gnabo and Davy Paindaveine.

Au programme des 5 séances Session 1 : Vendredi 23 mai 2025, 10:00-13:00 | Améliorer la structure et le styleSession 2 : Vendredi 6 juin 2025, 10:00-13:00 | Rédaction d'une introduction et d'une revue de la littératureSession 3 : Vendredi 13 juin 2025, 10:00-13:00 | Rédaction d'une section sur les méthodes, les résultats et la discussion ; révision par les pairs des textes des participantsSession 4 : Vendredi 20 juin 2025, 10:00-13:00 | Feedback général et individuelSession 5 : Vendredi 27 juin 2025, 10:00-13:00 | Communiquer votre recherche à un public plus largeLe nombre de places est limité et la priorité sera donnée aux inscriptions anticipées.Prix : 200€Deadline pour les inscriptions : 31/01/2025 Plus d'infos et inscription

Depuis septembre 2023, la réforme de la formation initiale des enseignants (RFIE) transforme en profondeur le métier d’enseignant. Cette année, elle franchit une nouvelle étape avec le remplacement des anciens masters à finalité didactique et l'agrégation par des masters en enseignement section 4 et 5. Portée par la FaSEF (Faculté des Sciences de l’Éducation et de la Formation), en collaboration avec les Facultés des sciences et EMCP (Économie, Management, Communication et sciencesPo), la réforme s’accompagne d’un partenariat renforcé avec l’HENALLUX (Haute École de Namur-Liège-Luxembourg).

Le FNRS a décerné le Prix quinquennal Ernest-John Solvay en sciences sociales à Jean-Marie Baland, professeur au Département des sciences économiques de la Faculté EMCP de l’UNamur et cofondateur du Centre de Recherche en Economie du Développement (CRED) de l'Institut DeFiPP. Une reconnaissance majeure pour une carrière consacrée à l’étude des questions de pauvreté, d’institutions informelles et de développement durable.

La théorie des champs conceptuels et la théorie des situations didactiques Deux théories complémentaires pour penser et organiser les apprentissages mathématiquesDans la première partie de cette intervention, je proposerai une situation d’introduction au calcul littéral (Barallobres & Giroux, 2008) qui me permettra d’introduire et d’illustrer les principaux concepts et outils méthodologiques de la théorie des situations didactiques développée par Guy Brousseau (Brousseau, 1997 ; Bessot, 2024). Dans la seconde partie, je ferai une brève présentation de la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud (Vergnaud, 1990 ; Durand-Guerrier et Saby, 2023), puis je montrerai comment cette théorie permet d’apporter un éclairage complémentaire à la situation introductive.Les apports de la théorie anthropologique du didactique La Théorie Anthropologique du Didactique (TAD, Chevallard, 2001) vise à expliquer pourquoi et comment un savoir donné vit dans une certaine institution, et/ou se transforme en passant d’une institution à l’autre. Cette perspective et certaines de ses évolutions seront présentées et illustrées dans cette intervention.Activités des élèves et pratiques des enseignants en classe de mathématiques : méthodologie d’analyse avec la Théorie de l’ActivitéDans cette intervention, nous présenterons les hypothèses fondatrices du cadre de la Théorie de l’Activité adaptée à la Didactique des Mathématiques (TADM, Vandebrouck, 2008) en montrant comment cette théorie donne de l’importance aux analyses fines des savoirs mathématiques pour apprécier les déroulements en classe. Nous exemplifierons ensuite certains de ces aspects sur l’enseignement des limites à l’université (Bridoux et Grenier-Boley, 2024).BibliographieBarallobres, G., & Giroux, J. (2008). Carences et régulations des milieux en situation de validation. N. In Berdnaz, & C. Mary (Eds). L'enseignement des mathématiques face aux défis de l'école et des communautés. Actes du colloque EMF 2006 (cédérom). Éditions du CRP https://emf.unige.ch/application/files/1414/5390/4857/EMF2006_GT8_Barallobres.pdfBessot, A. (2003). Une introduction à la théorie des situations didactiques. Cahiers du laboratoire Leibniz, 91. hal-00078794Bridoux, S., & Grenier-Boley, N. (2024). What teaching practices should be used to introduce the limits of functions in the first year of university? A case study. In A. González-Martín, G. Gueudet, I. Florensa & N. Lombard (Eds.), Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024) (pp. 791-800). Escola Universitària de Sarrià. Univ. Autònoma de Barcelona and INDRUM.Brousseau, G. (1997). Théorie des situations didactiques. Cours donné lors de l’attribution à Guy Brousseau du titre de Docteur Honoris Causa de l’université de Montréal. http://www.cfem.asso.fr/actualites/archives/Brousseau.pdfChevallard, Y. (2001). Organiser l’étude: 1. Structures et Fonctions. In J.-L. Dorier, M. Artaud, M. Artigue, R. Berthelot, & R. Floris Actes de la XIe École d’été de didactique des mathématiques. (pp. 3-32). Editions la Pensée Sauvage.Durand-Guerrier, V., & Nicolas Saby, N. (2023). Usages de la théorie des champs conceptuels en didactique des mathématiques. L’exemple de la transitivité. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 13 (4),118-134. ⟨hal-04585866⟩Vandebrouck, F. (dir.) (2008). La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants. OCTARES Éditions.Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Recherches en didactique des mathématiques, 10(2/3), 133-170. En pratique Programme18h00 : Exposé de Viviane Durand-Guerrier 18h40 : Exposé de Ghislaine Gueudet 19h20 : Exposé de Nicolas Grenier-Boley et Stéphanie Bridoux20h00 : Questions-réponses autour des trois interventionsModalités Inscription obligatoire via le site de l’école doctorale ou lien direct vers le formulaire d'inscription.Ou lien de participation en ligne (via TEAMS).

Programme de la soirée 17h00 - Conférence d’Alis Oancea (University of Oxford)La conférence se tiendra en distanciel. Présentation en anglais avec support en français, et QR possibles en français.Educational Research(ers) in 2026 : Epistemic and professional histories and futuresRésumé : This talk explores competing conceptions of educational research and the enduring debates that shape the field. It signposts historical understandings of the nature, scope, and epistemic status of educational research, considering its emergence as an academic discipline and its evolving relationship with teaching and teacher education. It then places education research in the context of current research policy trends.  Drawing on evidence from high-profile controversies in the UK (engaging policymakers, academics, practitioners, and media actors), the presentation analyses why educational research has remained subject to recurrent public contestation. It explores the methodological, political, and normative fault lines that underpin disagreements about quality, impact, relevance, and authority, and considers the narratives advanced to reframe the field’s purpose and legitimacy. Rather than treating contestation solely as a symptom of fragility at the crossroads of professional jurisdictions, the talk also considers how such disputes have functioned as sites of epistemic clarification and value articulation, and thus as a condition of the field’s intellectual development. The talk concludes by inviting critical reflection on what it means to be and to become an educational researcher in 2026: what forms of expertise, accountability, and public responsibility the role entails, and how doctoral formation may prepare educational researchers to navigate intellectual plurality, institutional constraints, and competing expectations.18h00 - Table ronde autour de la formation des doctorantes et doctorants en sciences de l’éducationEn français, avec la participation de : Thibault Coppe (ULB), Vincent Dupriez (UCLouvain) et Jonathan Rappe (ULiège).18h40 - Présentation officielle de l’École Doctorale Thématique en Sciences de l’Éducation (EDT‑EDUC) Séphora Boucenna (UNamur) et Xavier Dumay (UCLouvain), porte-parole de l’EDT.À partir de 19h00 - Cocktail d’ouverturePour les doctorantes et doctorants ayant assisté à la séance d'ouverture, une attestation d'1 crédit sera délivrée. Inscriptions Inscription obligatoire (présentiel et distanciel) avant le jeudi 5 mars 2026.Pour celles et ceux qui participeront à distance : une inscription supplémentaire à la réunion Teams est requise. Je m'inscris (présentiel ET distanciel) Je m'inscris (distanciel - réunion Teams) Pour s’inscrire dans la liste de diffusion de l’EDT EDUC et suivre nos propositions d’activités et de formation : https://www.unamur.be/fr/edt-educ/inscriptionsLe Comité scientifique de l’École Doctorale Thématique en Sciences de l’Éducation :Dorothée Baillet, ULBSephora Boucenna, UNamurThibault Coppe, ULBXavier Dumay, UCLouvainAnnick Fagnant, ULiègeCharles Glineur, UMonsOlivier Maes, UCLouvainChristian Monseur, ULiègeElsa Roland, UNamurErika Wauthia, UMons En savoir plus sur l'EDT-Educ

Le F.R.S.-FNRS vient de publier les résultats de ses différents appels 2025. Il s’agit des appels « Crédits & Projets » et « WelCHANGE » ainsi que les appels « FRIA » (Fonds pour la formation à la Recherche dans l’Industrie et dans l’Agriculture) et « FRESH » (Fonds pour la Recherche en Sciences Humaines) visant à soutenir des thèses de doctorat. Résultats pour l’UNamur ? 28 projets sélectionnés témoignant de la qualité et de la richesse de la recherche à l’UNamur. 

Programme de la journée Matinée10h00-11h00 – Conférence inauguraleMarc Depaepe (KU Leuven, émérite) : History of Education in/for the Twenty-First Century11h00-12h15 – Session « Histoire de l’éducation à l’UNamur »Présentation de travaux par :Annick Castiaux (Rectrice, UNamur) : L’idéal humboldtien : qu’en reste-t-il ?Anne Roekens (Département d’Histoire, UNamur) : Petites et grandes histoires de l’enseignement spécialisé (Belgique, XXe siècle)Simon Absil (Faculté de Médecine, UNamur) : Voyage à travers l’histoire de l’enseignement de la médecine en Belgique : de la Gaule belgique au XXIe siècle12h15-13h30 – LunchAprès-midi13h30-14h30 – Speed-date académique : un moment convivial pour découvrir les projets et parcours de chacun·e14h30-15h30 – Session thématique : Voices from below in the History of EducationJuliette Louvegny : Une histoire transnationale des femmes à l’université : les étudiantes de l’Empire russe en Belgique (1880-1914)Serena Iacobino (ULB – KU Leuven) : In a "Sardine Tin": An Intersectional Reading of Photographs of Girls’ Montessori Classrooms in Colonial Congo (Elisabethville, 1913-1960)Luna Lemoine : I Thought Blind Persons Had More Access than Deaf Persons: Reparative History of (Special) Education15h30-16h00 – Coffee break16h00-17h00 – Session collective : Quelles ambitions pour ce réseau émergent ? Quels objectifs communs ? Quels formats de collaboration ?17h00 – Drink de clôture Informations pratiquesL’événement est entièrement gratuit.Merci de confirmer votre participation avant le 20 octobre 2025.Nous espérons sincèrement que vous serez des nôtres pour cette journée inaugurale, qui marquera, nous l’espérons, le début d’une belle aventure scientifique collective !N’hésitez pas à transmettre l’information à toute personne susceptible d’être intéressée,Pieter Verstraete (KULeuven) et Elsa Roland (UNamur), pour l’organisation Je m'inscris