L'étudiant sera capable d'identifier et appliquer les principes de gestion organisationnelle et relationnelle de la consultation en médecine générale, de déterminer et d’appliquer une prescription d’imagerie médicale adaptée, de dépister des lésions cutanées malignes en dermoscopie grâce à l’algorithme TADA, d'analyser une situation médicale complexe du patient âgé notamment au moyen d’outils d’évaluation, de communication et choisir la prise en charge la plus adaptée en collaboration avec les autres prestataires de santé ou d’aide sociale, de faire face à une situation d'urgence sur le plan médical, relationnel et organisationnel, d’appliquer une prescription raisonnée de biologie clinique, d’explorer, analyser et intégrer les principes de la gestion des soins non programmés et de l’organisation de la garde médicale, d’appliquer les principes de RGPD en pratique clinique, d'identifier et préciser les principes fondamentaux du design expérimental.
Cette UE a pour objectifs d'approfondir les connaissances et les compétences en savoir faire et savoir être autour de thématiques générales comme la gestion organisationnelle et relationnelle d'une consultation, l'organisation des soins non programmés et l'appication des principes de RGPD, le design expérimental et des thématiques spécifiques autour du patient âgé, de l'urgence en médecine générale, de la prescription raisonnée d'imagerie et de biologie clinique et le dépistage des tumeurs cutanées malignes. Des outils de pratiques cliniques sont mis à disposition de l'étudiant à l'issue de chaque atelier, dont il peut bénéficier au quotidien lors du suivi des patients en pratique de stage.
Cette UE comprend l'enseignement des thématiques spécifiques autour du patient âgé, de l'urgence en médecine générale, de la prescription raisonnée d'imagerie et de biologie clinique et le dépistage des tumeurs cutanées malignes, en articulation avec l'apprentissage de la gestion d'une consultation, l'analyse de la gestion des soins non programmés, l'application pratique des principes de RGPD et le design expérimental.
L'enseignement est axé sur l'utilisation de techniques pédagogiques actives, collaboratives et de mise en situation au moyen d'intervention d'experts, d'exercices pratiques et ludiques. Il est dispensé conjointement par les enseignants de médecine générale et différents experts invités. Parmi les pédagogies employées, les étudiants bénéficieront de l'apprentissage par simulation simulation (technique pédagogique visant à mettre l’apprenant dans une situation simulée, la plus proche de sa pratique, et à organiser un débriefing de cette situation pour en retirer les éléments d’apprentissage technique et humain, dans un esprit de bienveillance et de droit à l’erreur).
L’évaluation de cette UE se fera sur : - devoir(s) - un récit de cas écrit - un QCM en distanciel et cours ouverts en fin de Q2. La pédagogie par simulation utilisée en soutien des thématiques abordées ne fera pas l’objet d’une évaluation. Néanmoins, une attitude non respectueuse des intervenants et le non-respect d’une charte de bonne conduite en simulation entrainera une pénalité de points, et les outils d'aide à la décision et les outils de pratique clinique délivrés à l'issue d'une simulation peuvent faire l'objet de questions à l'évaluation.
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Master de spécialisation en médecine générale | 1 | 2 | Oui |