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L'institut IRDENa propose à ses membres ainsi qu’à ses invités de présenter l'état de leur recherche en didactiques et en éducation sur des questions vives et cela tout au long de l'année.Ces séminaires sont organisés une fois par mois et ont généralement lieu sur le temps de midi. Nous vous attendons nombreux pour ces moments d'échange, de débat et de partage, le tout dans un climat bienveillant.

12 mai 2026 | La formation à/par et dans la pratique professionnelle Dans un contexte où les attentes envers le métier d’enseignant et les réalités du terrain évoluent rapidement, où le politique confie au terrain une part non négligeable de la formation des futurs enseignants avec l’exigence du stage long, l’expérience pratique joue un rôle déterminant dans la construction des compétences professionnelles, des gestes du métier et de la posture éducative. Cette pratique, essentielle, soulève également de nombreuses interrogations :Quels enjeux traverse aujourd’hui la formation à (avec et dans) la pratique professionnelle ?Quels obstacles freinent encore son implémentation ou sa qualité ?Quels défis les institutions de formation, les écoles partenaires et les formateurs doivent-ils relever ?Quelles plus-values concrètes apporte l’immersion professionnelle pour les enseignants en devenir et ceux en évolution ?Pour éclairer ces questions, la journée a accueilli deux conférencières :Catherine Van Nieuwenhoven, professeure et spécialiste internationale de la formation des enseignants et des dispositifs d’alternance ;Sephora Boucenna, chercheuse à l’IRDENa, dont les travaux portent sur la professionnalisation par la pratique et l’analyse des expériences de terrain.Leur regard croisé, combinant expertise scientifique, analyse institutionnelle et compréhension fine du terrain, a nourri une réflexion collective sur les leviers à renforcer et les perspectives à ouvrir pour soutenir une formation pratique ambitieuse, cohérente et efficiente au regard des enjeux politiques.Une table ronde a réuni des collègues provenant de différentes universités, qui ont confronté leurs perspectives sur la formation des maîtres de stage. Leur échange a porté notamment sur les besoins de formation, les modèles d’accompagnement, les défis institutionnels et les conditions permettant d’organiser cette formation dans de bonnes conditions.La journée a également donné une large place au terrain grâce aux témoignages de plusieurs maîtres de stage, invités à partager leurs expériences, leurs pratiques d’accompagnement, ainsi que les tensions, qui émergent dans leur quotidien professionnel. Ces récits ont permis d’ancrer la réflexion dans le vécu concret des écoles et de souligner l’importance du partenariat entre institutions académiques et enseignement obligatoire. Retour en vidéo sur cette journée d'étude Catherine Van Niewenhoven (UCLouvain) - La place du terrain dans la formation des enseignants : accompagnement et développement professionnelMarc Blondeau, Alexandra Paul et Eveline Zuanon - Analyser des capsules vidéoscopiques de stagiaires en activité pour apprendre à discriminer des éléments significatifs en situation de stage ?  Amandine Huet – De la réforme aux pratiques d’accompagnement : la logique de partenariat dans la formation initiale des enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles. Florence Fery et Kareen Krief – Astrid Roegiers et Alexandre Buyle - Présentation de dispositifs/outils de maitres de stageSephora Boucenna (UNamur) - Formateur académique / formateur praticien : quelles singularités ? quelles complémentarités dans la formation par et dans la pratique professionnelle ?Table ronde avec Nedjelka Candina Polomer (HEFF), Marie-Noëlle HINDRYCKX (ULiège), Catherine Van Niewenhoeven (UCLouvain) et Stéphanie FABRY (UNamur) : Enjeux de la formation par et dans la pratique professionnelle / enjeux de la formation des maitres de stage dans un cadre académique Revoir les infos dans l'agenda UNamur Journées d'étude précédentes 07 novembre 2025 | Histoire de l'éducation : Première journée d'étude en Histoire de l'éducation | UNamur

Dans un contexte où les attentes envers le métier d’enseignant et les réalités du terrain évoluent rapidement, où le politique confie au terrain une part non négligeable de la formation des futurs enseignants avec l’exigence du stage long, l’expérience pratique joue un rôle déterminant dans la construction des compétences professionnelles, des gestes du métier et de la posture éducative. Cette pratique, essentielle, soulève également de nombreuses interrogations :Quels enjeux traverse aujourd’hui la formation à (avec et dans) la pratique professionnelle ?Quels obstacles freinent encore son implémentation ou sa qualité ?Quels défis les institutions de formation, les écoles partenaires et les formateurs doivent-ils relever ?Quelles plus-values concrètes apporte l’immersion professionnelle pour les enseignants en devenir et ceux en évolution ?Pour éclairer ces questions, la journée accueillera deux conférencières :Catherine Van Nieuwenhoven, professeure et spécialiste internationale de la formation des enseignants et des dispositifs d’alternance ;Sephora Boucenna, chercheuse à l’IRDENa, dont les travaux portent sur la professionnalisation par la pratique et l’analyse des expériences de terrain.Leur regard croisé, combinant expertise scientifique, analyse institutionnelle et compréhension fine du terrain, nourrira une réflexion collective sur les leviers à renforcer et les perspectives à ouvrir pour soutenir une formation pratique ambitieuse, cohérente et efficiente au regard des enjeux politiques.Le programme se poursuivra avec une table ronde réunissant des collègues provenant de différentes universités, qui confronteront leurs perspectives sur la formation des maîtres de stage. Leur échange portera notamment sur les besoins de formation, les modèles d’accompagnement, les défis institutionnels et les conditions permettant d’organiser cette formation dans de bonnes conditions.Enfin, la journée donnera une large place au terrain grâce aux témoignages de plusieurs maîtres de stage, invités à partager leurs expériences, leurs pratiques d’accompagnement, ainsi que les tensions, qui émergent dans leur quotidien professionnel. Ces récits permettront d’ancrer la réflexion dans le vécu concret des écoles et de souligner l’importance du partenariat entre institutions académiques et enseignement obligatoire.Cette journée d’étude s’adresse aux chercheur·euses, formateur·trices, enseignant·es, ainsi qu’à toute personne impliquée dans la formation des enseignants et souhaitant contribuer à une réflexion partagée sur l’avenir de la profession. Programme 8h30 à 9h - Accueil9h à 9h05 – Introduction par Elsa Roland (coprésidente de l’Institut de Recherche en Didactiques et en Education de l’Université de Namur - IRDENa)9h05 à 9h10 – Introduction et présentation de la journée par Sephora Boucenna, organisatrice et animatrice de la journée d’étude9h10 à 10h10 – Catherine Van Niewenhoven (UCLouvain) - La place du terrain dans la formation des enseignants : accompagnement et développement professionnel10h10 à 10h30 - Pause-café10h30 à 11h00 – Marc Blondeau, Alexandra Paul et Eveline Zuanon - Analyser des capsules vidéoscopiques de stagiaires en activité pour apprendre à discriminer des éléments significatifs en situation de stage ?  11h00 à 11h30 – Amandine Huet – De la réforme aux pratiques d’accompagnement : la logique de partenariat dans la formation initiale des enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles. 11h30 à 12h30 - Florence Fery et Kareen Krief – Astrid Roegiers et Alexandre Buyle - Présentation de dispositifs/outils de maitres de stage12h30 à 13h30 - Lunch13h30 à 14h30 - Sephora Boucenna (UNamur) - Formateur académique / formateur praticien : quelles singularités ? quelles complémentarités dans la formation par et dans la pratique professionnelle ?14h40 à 15h40 - Table ronde avec Nedjelka Candina Polomer (HEFF), Marie-Noëlle HINDRYCKX (ULiège), Catherine Van Niewenhoeven (UCLouvain) et Stéphanie FABRY (UNamur) : Enjeux de la formation par et dans la pratique professionnelle / enjeux de la formation des maitres de stage dans un cadre académique15h40 à 15h45 – Mot de clôtureA partir de 15h45 - Drink de clôture

Ce jeudi 29 septembre 2022, le Vice-Recteur aux Relations Internationales, le Service des Relations Internationales et le Département de Géologie recevaient le Professeur Fakher Jamoussi (Tunisie) dans le cadre du projet « Tunisie en mouvements – 2022 ». Depuis plus d’une vingtaine d’années, les équipes des professeurs Johan Yans et Fakher Jamoussi tissent des collaborations scientifiques, didactiques et humaines visant à valoriser le fabuleux sous-sol de la Tunisie.

Une équipe internationale de chercheurs, dont le Prof Frederik De Laender, de l’Université de Namur, publient dans Nature Communications. L’éditeur prestigieux souligne que les auteurs utilisent des modèles théoriques et des données de terrain pour montrer comment les processus éco-évolutifs peuvent forcer les espèces à développer plus de traits caractéristiques similaires dans des communautés plus riches en espèces pour éviter la concurrence. Ce qui va à l’encontre de ce que nous percevons intuitivement. Explications.

Du 11 au 13 mai 2022, une centaine de scientifiques et d’acteurs du monde économique et culturel se sont rassemblés à l’UNamur, pour aborder la thématique de la pollution aquatique. Objectifs ? Partager et enrichir les connaissances, mais aussi alerter et informer sur ses effets à long terme sur la faune, la flore, et l’être humain. Sessions scientifiques, ateliers, et conférence grand public étaient au programme de ces trois journées.

Connaissez-vous le rivulus ? Il s’agit d’un petit poisson qui vit dans les caraïbes, et qui possède des caractéristiques étonnantes. Il est en effet capable de s’autoféconder ! Mais dans ce cas, que devient la diversité génétique, indispensable à l’évolution d’une espèce ? Reportage dans les mangroves de Floride et du Bélize à la recherche d’une réponse.

La Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES) vient de publier dans la prestigieuse revue «Nature» une étude qui répertorie et évalue les différentes valeurs que l’on donne à la nature. Nicolas Dendoncker, professeur au Département de géographie et membre de l'Institut ILEE de l’UNamur en est l’un des co-auteurs.

Jelena Luyts a été primée pour ses recherches sur la migration climatique au Sénégal.

Chaque début d’année académique, le Conseil d’administration octroie un statut de « Fellow NARC » à des chercheurs faisant preuve d’un CV de recherche de haut niveau, ayant reçu récemment un prix ou un financement prestigieux. Retour sur le fellowship du Professeur Frederik De Laender.

La Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES) vient de publier un nouveau rapport qui répertorie et évalue les différentes valeurs que l’on donne à la nature. Un travail titanesque mené pendant trois ans par des experts du monde entier, dont Nicolas Dendoncker, professeur au Département de géographie et membre de l'Institut ILEE de l’UNamur.