Acquis d'apprentissage

Cf Objectifs

Objectifs

  • Démêler les liens complexes qui unissent l'école et la société ;  
  • Analyser les problèmes actuels de l'école en les resituant dans son histoire ;  
  • Analyser les inégalités sociales face à l'école, leur genèse et les pistes pédagogiques à développer pour les atténuer ;  
  • Envisager l’école en tant qu’organisation, s’inscrivant dans une culture d’établissement spécifique  
  • Identifier les différents acteurs dans et autour de l’école et de la classe, analyser leurs rôles et leurs fonctions ;  
  • Mobiliser une grille d’analyse éco-systémique pour appréhender certains phénomènes sociaux propres à la vie à l’école.  
  • Envisager son insertion socio-professionnelle dans le système scolaire   


Contenu

Partie 1 

·       L’école comme organisation   

·       Les acteurs de l’école 

·       Relations écoles-familles

Partie 2 

·       La sociologie et la philosophie de l’éducation  : deux disciplines pour penser de manière macro les rapports entre éducation scolaire et société

·       Présentation de quelques théories et controverses pour penser les rapports de domination scolaires et éducatifs:

  • La reproduction des inégalités sociales 

  • Les rapports entre forme scolaire et production/domination de l’enfance

  • Les inégalités de genre

  • Le racisme

  • Le validisme

Table des matières

Chap 1 : École comme organisation  

Chap 2 : Acteurs de l’école  

Chap 3. Relations écoles- familles

Chap. 4. Regarder l’école autrement, et lancer l’enquête sur les rapports de domination scolaires et éducatifs à partir de quelques concepts de sociologie et de philosophie de l’éducation

Chap. 5. Les inégalités sociales devant l’école : des théories de la reproduction et leurs controverses dans les années 1970 jusqu’à aux recherches actuelles en sciences de l’éducation

Chap. 6. Childism, forme scolaire, et production de l’enfance dans l’histoire longue de l’institution scolaire et familiale

Chap. 7. Les inégalités de genre dans l’histoire et le présent des structures scolaires et éducatives

Chap. 8. Le racisme à l’école : théories postcoloniales, décoloniales, et CRT

Chap. 9. Le validisme : handicap, normes, et écoles inclusives

Exercices

Activité 1 : Séances de simulation en éducation soutenant un travail sur la rencontre et la communication avec des professionnels de l'éducation (agents CPMS, AIMO, pôles, etc.) et les parents


Activité 2 : Rencontrer un professionnel actif dans le champ de l'éducation (hors école) et réaliser soit un poster, soit une vidéo illustrant cette rencontre

Méthodes d'enseignement

Partie théorique

  • Exposés interactifs

  • Lectures collectives

  • Analyses de cas

  • Micro-enquêtes/récolte de traces à analyser en cours

Partie exercices

  • Simulations

  • Rencontres de terrain

Méthode d'évaluation

Évaluation écrite individuelle (85%) et réalisation d'un travail en sous-groupe (15%)

Les modalités sont identiques pour la seconde session.

Sources, références et supports éventuels

Les ressources du cours sont accessibles via l'espace webcampus du cours.

Langue d'enseignement

Français