Atelier "Business model design et innovation"
Cet atelier de deux jours a pour objectif de présenter brièvement le Business Model Canvas et le Value Proposition Canvas afin de concevoir, d'évaluer et de remettre en question des modèles économiques. L'innovation en matière de modèles économiques et les évolutions du secteur seront illustrées par des exemples allant des start-ups aux entreprises du classement Fortune 500 (inventer ou améliorer ?). L'approche du « design thinking » et l'orientation client seront également mises en avant pour explorer, prototyper et tester des modèles économiques. De plus, les mécanismes, les aspects économiques et la structure en couches des modèles économiques seront présentés et illustrés. Les règles de base et les pièges à éviter lors de l'utilisation du Business Model Canvas et du Value Proposition Canvas seront également abordés.
Au terme de l'atelier, les étudiants seront capables de
comprendre le contexte spécifique (économique, entrepreneurial, etc.) dans lequel s'inscrit la création d'un modèle économique,
concevoir, élaborer un prototype et tester un modèle économique, un profil client et une proposition de valeur.
Projet d'innovation numérique
A la fin du projet l’étudiant sera capable de :
Mener à bien de A à Z un projet de Business Analysis contenant une dimension innovante en déployant les compétences acquises, notamment, à travers les autres cours de la formation.
Porter un regard universitaire distant par rapport à sa propre réalisation : envisager des alternatives, justifier les choix, poser les risques….
Atelier :
L'atelier se focalise sur 3 évolutions majeures :
Évolution n° 1 : de l’innovation technologique et produit (un seul épicentre, la R&D traditionnelle mène au succès) à l’innovation en matière de modèle économique (plusieurs épicentres, la R&D associée au modèle économique mène au succès).
Évolution 1b : du processus décisionnel (choix parmi les options existantes) à la réflexion conceptuelle (création d’alternatives, itération et expérimentation).
Évolution 2 : de l’approche par liste de contrôle et des plans d’affaires (pensée cloisonnée, linéaire, statique, axée sur les détails et la planification) aux récits de modèles économiques (pensée connectée, mise en scène du modèle économique, mécanismes et aspects économiques du modèle, test de viabilité).
Évolution 3 : de l’avantage concurrentiel durable (modèles économiques à long terme, stabilité, innovation incrémentale et de maintien) à l’avantage concurrentiel éphémère (double ambidextrie, modèles économiques à durée limitée, transformation continue, réinvention et auto-disruption).
Projet:
Il s’agit de réaliser un projet individuel concret mettant en pratique d’une façon intégrée les (des) compétences acquises à travers les autres cours.
L’étude traitera le cas selon plusieurs angles d’analyse vus aux cours (analyse de besoin, modélisation business, conflits et relations humaines, angle juridique analyse de risques…) et ce d’une façon intégrée. Le rapport du travail de fin de formation avec le cas choisi peut varier en fonction de la temporalité du cas. Un cas déjà passé donnera lieu à une analyse ex-post. Un cas futur donnera lieu à une analyse prospective. Pour un cas d’un projet « en cours », les contours du travail de fin d’études et ses limites par rapport aux documents internes seront clairement délimités. En tant que travail universitaire, le texte se distinguera d’un rapport professionnel ordinaire par un certain recul intellectuel (choix plus justifiés, alternatives plus explicitées, modélisation, réflexivité ; références bibliographiques plus étendues,etc.)
Atelier
Cet atelier de deux jours mêlera exposés, séances de questions-réponses et exercices pratiques.
Projet
Il s’agit d’un travail individuel supervisé. La supervision méthodologique est assurée par l'équipe d'encadrement à travers des rencontres étalées sur le parcours de réalisation du travail. La supervision thématique est assurée, sous forme de conseil, à la demande, par des enseignants choisis en fonction de l’angle (des angles) de l’analyse du travail de l’étudiant.
Projet: Texte final déposé auprès du jury et présentation orale de ce travail devant le même jury suivie de questions/réponses.
Remarque importante: La participation à l'ensemble des séances de cours du workshop "Business model design et innovation" est obligatoire et fait partie intégrante de l'unité d'enseignement IBAGM300. Dès lors, ne seront autorisé(e)s à présenter le mémoire que les étudiant(e)s ayant effectivement validé par signature leur participation à ces séances. Une feuille de présences circulera durant le workshop et fera foi de votre participation.
Osterwalder, A. and Pigneur, Y. (2009). Business model generation: A handbook for visionaries, game changers, and challengers. Wiley (free download on businessmodelgeneration.com).
| Formation | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|
| Master de spécialisation en informatique et innovation | 1 | 15 | Oui |