- Faculté d'informatique
- 180 crédits
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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1 | 2 | |||||||||||
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Informatique | ||||||||||||
INFOB126 | Fonctions et concepts des ordinateurs | Schumacher Laurent | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB131 | Introduction à la programmation | Frénay Benoît | 10 | 60 - 45 | ||||||||
INFOB132 | Projet de programmation | Frénay Benoît | 4 | 0 - 30 | ||||||||
INFOB133 | Introduction aux systèmes socio-techniques | Vanderose Benoît, Vanderose Benoît | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB135 | Bases de données (1re partie) | Cleve Anthony | 5 | 30 - 10 | ||||||||
Mathématiques | ||||||||||||
INFOB172 | Analyse mathématique - 2e partie | 3 | 30 - 30 | |||||||||
INFOB142 | Analyse mathématique - 1re partie | 2 | 15 - 15 | |||||||||
INFOB123 | Algèbre (1re partie) | Sartenaer Annick | 5 | 30 - 22.5 | ||||||||
INFOB125 | Fondements mathématiques pour l'informatique (1re partie) | 5 | 30 - 30 | |||||||||
Sciences humaines et économiques | ||||||||||||
INFOB116 | Bases de la psychologie pour l'informatique | TUCI ELIO | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB115 | Impacts de la technologie sur l'humain | Ferry-Danini Juliette | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB134 | Communication, argumentation et négociation dans le domaine des TIC | 3 | 15 - 0 | |||||||||
ECGEB180 | Fondements du management | Zidda Pietro | 6 | 45 - 15 | ||||||||
LangueL'étudiant choisit Anglais ou Néerlandais. Il poursuit l'apprentissage de la langue choisie tout au long de sa formation. | ||||||||||||
Anglais | ||||||||||||
IELVB112 | Anglais 1 (niveau B1+) | Fiévez François-Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
IELVB111 | Néerlandais 1 (niveau A2+ minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Informatique | ||||||||||||
INFOB231 | Systèmes d'exploitation | 5 | 30 - 30 | |||||||||
INFOB237 | Algorithmique | Schobbens Pierre | 5 | 22.5 - 22.5 | ||||||||
INFOB240 | Initiation à l'autoapprentissage par les MOOC | Jacquet Jean-Marie, Schumacher Laurent | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB212 | Bases de données (2e partie) | Cleve Anthony | 3 | 30 - 7 | 15 - 8 | |||||||
INFOB233 | Méthodes de programmation | Jacquet Jean-Marie | 5 | 22.5 - 22.5 | ||||||||
INFOB234 | Conception et programmation orientée objet | Heymans Patrick | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB238 | Technologies Web | 5 | 30 - 15 | |||||||||
INFOB236 | Projet de programmation | Jacquet Jean-Marie | 3 | 15 - 30 | ||||||||
Mathématiques | ||||||||||||
INFOB221 | Fondements mathématiques pour l'informatique (2e partie) | Remiche Marie-Ange | 3 | 15 - 15 | ||||||||
INFOB222 | Algèbre (2e partie) | Sartenaer Annick | 6 | 37.5 - 30 | ||||||||
INFOB223 | Probabilités et statistique | Remiche Marie-Ange | 6 | 30 - 30 | ||||||||
LangueL'étudiant poursuit l'apprentissage de la langue choisie en bloc 1. | ||||||||||||
Anglais | ||||||||||||
IELVB212 | Anglais 2 (niveau B1+ minimum) | Fiévez François-Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
IELVB211 | Néerlandais 2 (niveau B1 minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Unités d'enseignement au choixL'étudiant choisit minimum 8 crédits parmi les différentes thématiques proposées. | ||||||||||||
Mathématique | ||||||||||||
SMATB203 | Analyse complexe - Partim Math | Carletti Timoteo | 5 | 22.5 - 26.5 | ||||||||
INFOB224 | Intelligence artificielle et optimisation | Frénay Benoît, TUCI ELIO | 5 | 30 - 15 | ||||||||
SSPSB204 | Logique et argumentation | Sartenaer Olivier, Sartenaer Olivier | 2 | 22.5 - 0 | ||||||||
IHDCB333 | Analyse de données | Frénay Benoît | 5 | 30 - 15 | ||||||||
SMATB216 | Topologie générale - Partim | Winkin Joseph | 4 | 15 - 15 | ||||||||
SMATB254 | Théorie des graphes | Franco Nicolas | 5 | 30 - 22.5 | ||||||||
SMATB222 | Equations différentielles | Carletti Timoteo | 5 | 30 - 22.5 | ||||||||
Gestion | ||||||||||||
ECGEB281 | Comptabilité financière et analytique | Bernal Diaz Oscar | 5 | 45 - 15 | ||||||||
EGESB332 | Operations management | 3 | 30 - 15 | |||||||||
ECGEB270 | Macroeconomics | KIEDAISCH CHRISTIAN, Latzer Hélène (suppléant) | 4 | 45 - 15 | ||||||||
ECGEB284 | Marketing management - Partim | Decrop Alain | 4 | 30 - 15 | ||||||||
Droit | ||||||||||||
DROIB339 | Numérique et droit privé | MICHAUX Benoit | 4 | 30 - 0 | ||||||||
Langues | ||||||||||||
IELVB111 | Néerlandais 1 (niveau A2+ minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
IELVB112 | Anglais 1 (niveau B1+) | Fiévez François-Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
EELVB192 | Allemand 1 (niveau A2 minimum) | Vanoirbeek Fabienne | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
LALLB001 | Lecture de textes allemands I | 3 | 30 - 0 | |||||||||
Ouverture | ||||||||||||
FINT0034 | Gestion publique des risques et management des situations d'urgence | Mathen Denis | 3 | 30 - 0 | ||||||||
FINT0039 | Transitions et soutenabilité : théories, modèles et idéologies en présence. Approche interdisciplinaire | 3 | 20 - 0 | |||||||||
FINT0041 | MOOC "Visez la réussite - devenez un super étudiant" | WATHELET Valérie, Romainville Marc | 2 | 9 - 0 | ||||||||
FINT0043 | Changement global et Anthropocène | Dendoncker Nicolas, Henry Sabine, Houssiau Laurent, Linard Catherine, Yans Johan, Yans Johan | 3 | 24 - 0 | ||||||||
FINT0047 | Droit et Transition | 3 | 24 - 0 | |||||||||
ECONB907 | Histoire de la pensée économique : valeurs et institutions | Lefebvre Perrin | 5 | 30 - 0 | ||||||||
FINT0048 | Intelligence artificielle | 3 | 24 - 0 | |||||||||
FINT0049 | Science for all : Effective science communication in English | 3 | 12 - 0 | 12 - 0 | ||||||||
FINT0050 | Space for Society | 3 | 24 - 0 | |||||||||
FINT0052 | MOOC "Visez la réussite - devenez un super étudiant" | WATHELET Valérie, Romainville Marc | 2 | 9 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Informatique | ||||||||||||
INFOB317 | Intelligence artificielle et programmation symbolique | Jacquet Jean-Marie | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB319 | Interaction humain-machine | Dumas Bruno | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB301 | Sécurité informatique | Colin Jean-Noël | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB302 | Initiation à la démarche scientifique | DEVROEY Xavier, Miceli Marc, Schutz Natassia | 7 | 7.5 - 0 | 22.5 - 30 | |||||||
INFOB313 | Analyse et Modélisation des Systèmes d'Information | Heymans Patrick | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB314 | Syntaxe et sémantique des langages | Schobbens Pierre | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB315 | Télécommunications et réseaux | Schumacher Laurent | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB316 | Programmation fonctionnelle et logique | Vanhoof Wim | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB318 | Projet individuel | Englebert Vincent, Miceli Marc, Schutz Natassia | 10 | 37.5 - 10 | 7.5 - 5 | |||||||
Sciences humaines et économiquesLes UE INFOB328 et INFOB322 sont obligatoires. L’étudiant choisit en plus soit INFOB321, soit INFOB323. | ||||||||||||
INFOB328 | Droit des TIC | 3 | 30 - 0 | |||||||||
INFOB323 | Engagement citoyen | 3 | 5 - 0 | 25 - 0 | ||||||||
INFOB322 | Informatique et société | Ferry-Danini Juliette | 2 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB321 | Sciences religieuses | 3 | 30 - 0 |
La formation de bachelier en sciences informatiques à l’UNamur vise l’acquisition de cinq compétences générales :
Au terme de leur formation de bachelier, les étudiants posséderont :
Les étudiants font leurs premiers pas en informatique avec une formation en développement de logiciels, bases de données, fonctionnement des ordinateurs et des réseaux, systèmes d’exploitation, intelligence artificielle, sécurité informatique...
Grâce aux mathématiques, ils maîtrisent les bases théoriques indispensables à de nombreuses autres unités d’enseignement (UE) relevant de l’informatique.
Pour comprendre la réalité humaine, économique et organisationnelle du métier d’informaticien, le programme inclut une formation en sciences humaines avec des unités d’enseignement de management, , de psychologie, d’éthique, de communication.
Le programme offre également la possibilité aux étudiants de vivre une expérience de terrain dans le domaine associatif à travers un cours d’engagement citoyen, ceci en vue de réfléchir leur itinéraire personnel, académique et citoyen.
Tout au long de leur formation, les étudiants apprennent à maîtriser une seconde langue : l’anglais ou le néerlandais.
À partir du bloc 2, les étudiants optent pour des cours aux choix dans divers domaines : mathématiques, droit, gestion, ouverture sur le monde et actualité ou ajout d’une troisième langue.
Théorie, séances d’exercices, travaux pratiques, projets, mise en situation et expérience de terrain… tout est mis en œuvre pour assurer la maîtrise des concepts et développer les compétences pratiques des étudiants.
Tout au long de la formation, de nombreuses séances d’exercices et de travaux pratiques en petits groupes facilitent l’assimilation des matières.
Dès la première année, la pédagogie par projet permet aux étudiants d’être plongés rapidement dans la réalité des pratiques des informaticiens. Ils appliquent les concepts, les méthodes et les techniques à des situations concrètes pour proposer une solution logicielle adaptée.
Ils développent également des compétences sociales ou « soft skills » (communication, collaboration, esprit critique, gestion des conflits...) à travers les nombreux projets réalisés en groupe et au contact avec les futurs utilisatrices et utilisateurs du système informatique.
Grâce à ces méthodes de pédagogie active, ils découvrent la gestion du travail en équipe et la répartition des responsabilités, indispensables à la réussite d’un projet informatique.
Finalement, la taille humaine des auditoires permet aux étudiants de profiter d’une réelle proximité avec les enseignants.
En bloc 1, des tests écrits indicatifs sont organisés fin octobre dans certaines matières. Les copies, corrigées et commentées, sont remises aux étudiants. Le but poursuivi est de confronter rapidement les étudiants à une évaluation de niveau universitaire et de les renseigner au plus tôt sur leurs faiblesses éventuelles, tout en leur donnant les moyens de les corriger, notamment par la proposition de séances de remédiation.
En janvier, les étudiants de bloc 1 présentent les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, les étudiants pourront encore présenter l’examen concerné en juin et, le cas échéant, en août-septembre.
Suite aux évaluations de janvier, des séances de remédiation spécifiques aux matières du premier quadrimestre sont organisées (séances de questions-réponses, corrections, tests...).
Au-delà de la première année, les étudiants adaptent plus efficacement leur effort à la nature et à l’importance de chacune des matières du programme. Ils ne sont plus soumis à des interrogations régulières, sinon dans le cadre des travaux dirigés et des cours articulés autour d’une évaluation formative et ils présentent en janvier un examen sur chacune des unités d’enseignement suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens. En cas d’échec, les étudiants pourront encore présenter l’examen concerné en août-septembre.
Le lendemain de la rentrée, le doyen et les différents responsables de la faculté accueillent les étudiants et leur communiquent les informations utiles sur la Faculté (auditoires, pools d’ordinateurs…), l’organisation de l’année (horaires, examens…) et tous les services mis à leur disposition. Un espace en ligne, contenant l’ensemble des ressources facilitant l’intégration des étudiants à la Faculté, est également mis à disposition dès la rentrée.
En début de bloc 1, les étudiants sont invités à répondre à des questionnaires appelés « Passeports » qui leur permettent de se situer par rapport aux attentes des enseignants et par rapport aux autres étudiants. Sur la base des résultats, les étudiants bénéficient de séances de correction et de renforcement des prérequis. Ces « passeports » sont réalisés à partir d’une recherche menée au départ de l’Université de Namur pour cerner les « prérequis » nécessaires lors de l’entrée à l’université, c’est-à-dire les aptitudes apprises dans le secondaire auxquelles les unités d’enseignement de bloc 1 font appel.
Dès le début du bloc 1, les étudiants doivent se familiariser avec de nouvelles méthodes d’apprentissage : prendre des notes exhaustives d’exposés denses, gérer son temps de travail en se fixant ses propres échéances intermédiaires, mémoriser des quantités de matières plus importantes que dans le secondaire et donc les résumer et les synthétiser. Ils doivent assurer leur compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur pour réussir une première année. Des séances d’accompagnement dans cette nouvelle méthode de travail et d’étude sont organisées tout au long du premier quadrimestre.
Des séances spécifiques à l’analyse des exigences et attentes des professeurs en prévision des examens sont, par ailleurs, organisées par la Faculté pour les étudiants de bloc 1. De plus, certains cours renforcent l’accompagnement des étudiants en faisant appel à des étudiants-tuteurs (étudiants inscrits dans une année supérieure et ayant déjà réussi le cours).
Enfin, si les étudiants rencontrent des difficultés dans leur méthode d’étude, la Cellule interfacultaire d’appui pédagogique de l’UNamur propose un suivi individuel. Tout au long de l’année, une coordinatrice pédagogique est à la disposition des étudiants en Faculté d’Informatique pour faire le point sur leurs méthodes et techniques d’étude et les aider à les améliorer.