Agrégé(e) de l’enseignement secondaire inférieur en mathématiques (BP)

Compétences prioritaires visées et développées en début de formation

• Élaborer des réseaux de concepts mathématiques, les intégrer dans des raisonnements logiques, informatiques et plus généralement scientifiques.
• Analyser et justifier, sur la base de concepts maîtrisés et mémorisés, des démarches mathématiques, distinguer les théories de leurs applications.
• Coordonner, de manière rigoureuse, les langages courant et mathématique en utilisant les conventions d’écriture adéquates, les expressions littérales appropriées.
• Établir des liens entre mathématique et vie quotidienne.
• Utiliser des logiciels et des didacticiels spécifiques aux domaines mathématiques.
• Mettre en évidence les prérequis nécessaires, les notions principales ainsi que les difficultés prévisibles des élèves dans l’apprentissage de concepts ou raisonnements mathématiques…
• Transférer les acquis dans des situations d’enseignement-apprentissage en tenant compte des préacquis des apprenants et du type d’enseignement.

Exemples d’activités qui développent  ces compétences

• Expliciter l’information contenue dans divers modes de représentation (mots, graphiques, équations, diagrammes, symboles…)
• Exprimer son raisonnement  au moyen du langage mathématique en tenant compte des règles et des conventions qui s’y rapportent.
• Apparier des situations de la vie concrète et des modes de résolution.

Organisé par la Haute École de Namur-Liège-Luxembourg (HENALLUX): http://www.henallux.be